Приложение № 27 ООП ООО 5 Спортивные игры

Лариса
Никола
евна
Струина

Подписан цифровой
подписью: Лариса
Николаевна Струина
DN: O="МКОУ ""СлободоТуринская СОШ № 1""", CN=
Лариса Николаевна Струина,
E=school-sloboda@mail.ru
Основание: Я являюсь
автором этого документа
Расположение:
Дата: 2026.09.17
17:37:24
+05'00'
Foxit PDF Reader Версия:
2024.2.2

ПРИЛОЖЕНИЕ № 27
к АООП ООО МКОУ
«Слободо-Туринская СОШ № 1»

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Слободо-Туринский МОУО
МКОУ «Слободо-Туринская СОШ № 1»
РАССМОТРЕНО:
педагогический совет,

СОГЛАСОВАНО:
заместитель директора по УВР,

протокол

________ Кайгородцева С.Н.

от "26" августа 2026 г.
№1

от 26.09.2026 г.

УТВЕРЖДЕНО:
директор МКОУ "СлободоТуринская СОШ №1"
____________ Струина Л.Н.
от "26" сентября 2026 г.

Рабочая программа
по спортивным играм в 5 классе
на 2026– 2027 учебный год

Составитель: Молчанов Дмитрий Андреевич
учитель ФЗК

с. Туринская Слобода, 2026

Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5 класса разработана в
соответствии с Положением о рабочей программе муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения « Верхнемедведицкая
средняя
общеобразовательная школа, Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования 2026 года, годовым календарным
графиком и учебным планом школы.
Рабочая учебная программа внеурочной деятельности для пятого класса
«Спортивные
игры»
модифицированная,
реализует
оздоровительное
направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО, адаптирована к
условиям школы, учитывая интересы и потребности пятиклассников.
Оздоровительное направление помогает вовлечь детей в активное занятие
спортом, отстраниться от воздействия вредных привычек.
Рабочая учебная программа внеурочной деятельности пятиклассников
«Спортивные игры» обеспечивает формирование у детей актуального
социокультурного опыта и личностной позиции, возможность заниматься
спортом, подготовку к жизненному самоопределению. Актуальность и
социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь
растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и путь
самовоспитания, саморазвития.
Рабочая учебная программа учитывает психологические закономерности
формирования общих физических и специальных знаний, умений и навыков, а
также возрастные особенности обучающихся пятого класса, все работы
организуются в строгом соответствии с правилами и нормами охраны детей.
Цели и задачи программы.
Цель программы внеурочной деятельности «Спортивные игры»: укрепление
здоровья, физического развития и подготовленности обучающихся, воспитание
личностных качеств, освоение и совершенствование жизненно важных
двигательных навыков, основ спортивной техники избранных видов спорта.
Задачи:
- пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие
гармоническому физическому развитию обучающихся;
- популяризация спортивных игр как видов спорта и активного отдыха;

- формирование у обучающихся устойчивого интереса к занятиям спортивными
играми;
- обучение технике и тактике спортивных игр;
- развитие физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых,
координационных, выносливости, гибкости);
- формирование у обучающихся необходимых теоретических знаний;
- воспитание моральных и волевых качеств.
Используемый УМК.
Учебно-методический комплекс «Школа России».
Место предмета в учебном плане.
Программа внеурочной деятельности «Спортивные игры» предназначена для
занятий с учащимися пятого класса во второй половине дня. Внеурочная
деятельность рассчитана на 34 часа, 1 час занятий в неделю.
Общая характеристика учебного предмета
Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой
программе в конструкции двигательной деятельности с выделением
соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре»,
«Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование».
Содержание раздела «Знания о физической культуре» отработано в
соответствии с основными направлениями развития познавательной активности
человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности);
знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об
обществе (историко-социологические основы деятельности).
Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о
структурной организации предметной деятельности, отражающейся в
соответствующих способах организации, исполнения и контроля.
Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на
гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую
подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно
важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов
спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной
направленностью.

Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала
школьных программ, настоящая программа соотносит учебное содержание с
содержанием
базовых
видов
спорта,
которые
представляются
соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с основами
акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные
гонки». При
каждый тематический раздел программы дополнительно
включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и
направленности согласуются с соответствующим видом спорта.
В содержание настоящей программы также входит относительно
самостоятельный раздел «Общеразвивающие упражнения». В данном разделе
предлагаемые упражнения распределены по разделам базовых видов спорта и
дополнительно сгруппированы внутри разделов по признакам функционального
воздействия на развитие основных физических качеств. Такое изложение
материала позволяет учителю отбирать физические упражнения и объединять
их в различные комплексы, планировать динамику нагрузок и обеспечивать
преемственность в развитии основных физических качеств, исходя из
половозрастных особенностей учащихся, степени освоенности ими этих
упражнений, условий проведения различных форм занятий, наличия
спортивного инвентаря и оборудования.
При планировании учебного материала программы в соответствии с САНПИН
(температурный режим), заменять тему «Лыжные гонки» на углубленное
освоение содержания тем «Спортивные игры», «Подвижные игры».
Учитель физической культуры имеет право вводить в учебный процесс
дополнительные темы, сокращать или упрощать предлагаемый в программах
учебный материал, при этом учителю необходимо избегать учебных перегрузок
учащихся, не нарушая логику распределения программного содержания, не
выходить за рамки Требований Государственного образовательного стандарта.
В результате освоения предметного содержания дисциплины «Физическая
культура» у обучающихся повышается уровень физического развития,
улучшается состояние здоровья, формируются общие и специфические учебные
умения, способы познавательной и предметной деятельности.
В разделе «Тематическое планирование» излагаются темы основных разделов
программы и приводятся характеристики деятельности учащихся. Данные
характеристики ориентируют учителя физической культуры на результаты
педагогического процесса, которые должны быть получены в конце освоения
содержания учебного курса.

В программе освоение учебного материала из практических разделов
функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной
деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно
выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене,
основам организации и проведения самостоятельных занятий.
В свою очередь, материал по способам двигательной деятельности
предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно
контролировать физическое развитие и физическую подготовленность,
оказывать доврачебную помощь при легких травмах.
Овладение этими
умениями
соотносится
в
программе
с
освоением
школьниками
соответствующего содержания практических и теоретических разделов.
К формам организации занятий по физической культуре в начальной школе
относятся разнообразные уроки физической культуры, физкультурнооздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и самостоятельные
занятия физическими упражнениями

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Содержание учебного предмета «физическая культура» направленно на
воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных
граждан России, способных к активной самореализации в общественной и
профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения здоровья, оптимизации
трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

Планируемые
результаты
внеурочной деятельности

освоения

обучающимися

программы

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в
значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни,
культуры здоровья у обучающихся формируются личностные, метапредметные
и предметные результаты.
Личностные результаты обеспечиваются через формирование базовых
национальных ценностей; предметные – через формирование основных

элементов научного знания, а метапредметные
универсальные учебные действия (далее УУД).

результаты

–

через

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствах обучающихся:
- формирование культуры здоровья – отношения к здоровью как высшей
ценности человека;
- развитие личностных качеств, обеспечивающих осознанный выбор поведения,
снижающего или исключающего воздействие факторов, способных нанести
вред физическому и психическому здоровью;
- формирование потребности ответственного отношения к окружающим и
осознания ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты:
- способность выделять ценность здоровья, здорового и безопасного образа
жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности,
взаимодействии с людьми;
- умение адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах,
влияющих на здоровье;
- способность рационально организовать физическую и интеллектуальную
деятельность;
- умение противостоять негативным факторам, приводящим к ухудшению
здоровья;
- формирование
окружающими.

умений

позитивного

коммуникативного

общения

Виды УУД, формируемые на занятиях внеурочной деятельности:
Личностные

Регулятивные

1.Самоопре- 1.Соотнесение
деление
2.Смысло-

известного

неизвестного

образование 2.Планирование

Познавательные

Коммуникативные

1.Формулирование цели

1.Строить

2.Выделение

необходимой

информации
3.Структурирование

продуктивное
взаимодействие
между
сверстниками

3.Оценка
4.Способность к
волевому
усилию

4.Выбор

эффективных педагогами

способов решения учебной
задачи

2.Постановка
вопросов

5.Рефлексия

3.Разрешение
конфликтов

6.Анализ и синтез
7.Сравнение
8.Классификации
9.Действия

постановки

решения проблемы
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
- осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и
выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и
здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и
произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные
секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
- социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта
взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности
будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью.

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в
процессе реализации программы внеурочной деятельности
Предметные результаты: Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и
способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при
решении практических задач, связанных с организацией и проведением
самостоятельных занятий физической культурой.
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Спортивные игры» обучающиеся должны
знать:

- особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
- правила оказания первой помощи;
- способы сохранения и укрепление здоровья;
- свои права и права других людей;
- влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
- значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
должны уметь:
- составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
- выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
- заботиться о своем здоровье;
- применять коммуникативные и презентационные навыки;
- оказывать первую медицинскую помощь при травмах;
- находить выход из стрессовых ситуаций;
- принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также
сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
- адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
- отвечать за свои поступки;
- отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Спортивные игры» обучающиеся смогут
получить знания:
- значение спортивных игр в развитии физических способно¬стей и
совершенствовании функциональных возможностей организма занимающихся;
- правила безопасного поведения во время занятий спортивными играми;
- названия разучиваемых технических приёмов игр и основы правильной
техники;
- наиболее типичные ошибки при выполнении техниче¬ских приёмов и
тактических действий;

- упражнения для развития физических способностей (скоростных, скоростносиловых, координационных, вынос¬ливости, гибкости);
- контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценки физической и
технической подготовленности и тре¬бования к технике и правилам их
выполнения;
- основное содержание правил соревнований по спортивным играм;
- жесты судьи спортивных игр;
- игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами спортивных
игр;
могут научиться:
- соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на
занятиях спортивными играми;
- выполнять технические приёмы и тактические дей¬ствия;
- контролировать своё самочувствие (функциональное со¬стояние организма)
на занятиях спортивными играми;
- играть в спортивные игры с соблюдением основных правил;
- демонстрировать жесты судьи спортивных игр;
- проводить судейство спортивных игр.
Основной показатель реализации программы «Спортивные игры» стабильность состава занимающихся, динамика прироста индивидуальных
показателей
выполнения
программных
требований
по
уровню
подготовленности занимающихся, выраженных в количественных показателях
физического развития, физической, технической, тактической, интегральной и
теоретической подготовки (по истечении учебного года), результаты участия в
соревнованиях.

Способы проверки результатов
-

зачеты по теоретическим основам знаний (ежегодно);

диагностирование уровня физического развития,
возможностей детей (ежегодно);

функциональных

тестирование уровня развития двигательных способностей, уровня
сформированности технических умений и навыков (ежегодно);
-

анкетирование;

участие в соревнованиях;

сохранность контингента;

анализ уровня заболеваемости воспитанников.
№
п/
п

Физические
способност
и

Скоростные

Координацые

Скоростносиловые

Выносливос
ть

Контрольное
упражнение(те
ст)

Бег 30м

Челночный бег
3х10

Прыжок в
длину с места

Возрас
т

уровень
мальчики

девочки

низки
й

средни
й

высоки
й

низки
й

средни
й

высоки
й

6.3

6.1-5.5

5.0

6.4

6.3-5.7

5.1

6.0

5.8-5.4

4.9

6.3

6.2-5.5

5.0

5.9

5.6-5.2

4.8

6.2

6.0-5.4

5.0

5.8

5.5-5.1

4.7

6.1

5.9-5.4

4.9

5.5

5.3-4.9

4.5

6.0

5.8-5.3

4.9

9.7

9.3-8.8

8.5

10.1

9.7-9.3

8.9

9.3

9.0-8.6

8.3

10.0

9.6-9.1

8.8

9.3

9.0-8.6

8.3

9.5-9.0

8.7

9.0

8.7-8.3

8.0

10.0
9.9

9.4-9.0

8.6

8.4-8.0

7.7

9.3-8.8

8.5

140

195

130

145

200

135

150175

185

160180

150

205

140

160

210

145

175

220

155

6-минутный бег 11

900

165180
170190

9.7

155175
160180

180195

160180

190205

165185

1000-

1300

700

850-

190
200
200
205

1100

950

1100

1350

750

1000

1150

1000

1400

800

1050

1450

850

9001050

1200

11001200

Гибкость

Силовые

Наклон вперед
из положения
сидя

Подтягивание
на высокой
перекладине
(мальчики)

на низкой
перекладине
(девочки)

1100

11501250

1500

900

9501100

12001300

10001150

12501350

10501200

1250
1300

6-8

8-10

6-8

9-11

5-7

10-12

7-9

12-14

8-10

12-14

4-5

4-6

5-6

6-7

7-8

10-14

11-15

12-15

13-15

12-13

Календарно-тематическое планирование
Ко
л
-во
Ча
сов
1

Дата
Тема занятия
проведения
план факт

Элементы
содержания

Требования к
Уровню подготовки
обучающихся

Фо
ко

Экскурсия в Инструктаж
по Осваивать
технику Сл
страну
технике безопасности безопасности.
вы
«Спортландия на
занятиях Осваивать
иг

».
Правила
безопасности
на занятиях
подвижными
играми.
Игра
«К
своим
флажкам».
Общеразвива
ющие
упражнения.
Игра
«Пятнашки».
Общеразвива
ющие
упражнения.
Прыжки
на
месте. Игра
«Прыгающие
воробышки»

подвижными играми.
Упражнения в ходьбе.
Комплекс № 1.
Обычный бег.
Понятия: подвижная
игра, правила игры.
Игра
«К
своим
флажкам

Правила
безопасности
на занятиях
общей
физической
подготовкой.
Развитие
скоростносиловых
способностей

Инструктаж
по
технике безопасности
на занятиях общей
физической
подготовкой.
ОРУ в движении.
Понятия: физические
качества
(способности), общая
физическая
подготовка.
Прыжок в длину с
места. Эстафеты.

Развитие
скоростных
способностей
.
Эстафеты
с
бегом
и
прыжками

Развитие
скоростных
способностей
Эстафеты.

Различать
ОРУ в движении.
упражнения
по
Комплекс ОРУ № 2.
воздействию
на
Эстафеты с бегом и развитие
основных
прыжками.
физических качеств.
Проявлять
скоростные
способности.
ОРУ в движении.
Проявлять
Комплекс ОРУ № 2.
скоростные
Эстафеты.
способности

универсальные
умения
взаимодействию
группах.

по
в

ОРУ в движении.
Уметь
играть
Комплекс ОРУ № 2.
подвижные игры
Подвижная
игра бегом
«Пятнашки».

в Сл
с вы
иг

ОРУ в движении. Уметь
играть
Прыжки на месте на подвижные игры
двух и одной ноге. бегом, прыжками
Подвижная игра
«Прыгающие
воробышки».

в Ко
с те

Осваивать технику Ко
безопасности.
дв
Различать
ст
упражнения
по
воздействию
на
развитие
основных
физических качеств.
Проявлять
скоростно-силовые
способности.

Ко
дв

Развитие
выносливости
. Прыжки со
скакалкой.

Общеразвивающие
упражнения
со
скакалкой. Прыжки со
скакалкой.

Различать
упражнения
по
воздействию
на
развитие
основных
физических качеств.
Осваивать технику
прыжков
со
скакалкой.
Общеразвива ОРУ в движении и на Уметь
играть
в
ющие
месте.
Подвижная подвижные игры с
упражнения.
игра
«Зайцы
в бегом, прыжками
Игра «Зайцы огороде».
в огороде».

Сл
вы
иг

Ко
дв

Спортивный
праздник
«Мы сильные,
мы ловкие

Эстафеты
и
Фр
спортивные конкурсы Общаться
и
между
командами взаимодействовать в
классов.
игровой деятельности

Правила
безопасности
на занятиях
подвижными
играми. Игра
«Лисы
и
куры».

Инструктаж
по
технике безопасности
на
занятиях
подвижными играми.
ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
. Подвижная игра
«Лисы и куры».
Общеразвива ОРУ в движении
ющие
Комплекс ОРУ № 2.
упражнения с .Подвижная
игра
предметами: с «Играй, играй, мяч не
малым мячом. теряй».
Игра «Играй,
играй, мяч не
теряй»

Осваивать технику Сл
безопасности. Уметь вы
играть в подвижные иг
игры
с
бегом,
прыжками

Игры
с
прыжками с
использовани
ем скакалки

ОРУ в движении и на
месте.
Подвижная
игра
«Рыбак
и
рыбки».

Осваивать технику Сл
упражнений
со вы
скакалкой и прыжков иг
через скакалку.

Общеразвива
ющие
упражнения.
Подвижная
игра «Третий

ОРУ в движении
Уметь
играть
Комплекс ОРУ № 2.
подвижные игры
Подвижная
игра бегом
«Третий лишний».

Осваивать технику Ко
различных
те
упражнений с мячом.
Уметь
играть
в
подвижные игры с
мячом.

в Ко
с те

лишний
1

Правила
безопасности
на занятиях
общей
физической
подготовкой.
Развитие
силовых
способностей.
Ползание по
гимнастическ
ой скамейке.

Инструктаж
по
технике безопасности
на занятиях общей
физической
подготовкой.
ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
Ползание
по
гимнастической
скамейке различными
способами

Осваивать технику Ко
безопасности.
дв
Различать
ст
упражнения
по
воздействию
на
развитие
основных
физических качеств.
Осваивать технику
ползания
по
гимнастической
скамейке. Проявлять
силовые способности.

Развитие
силовых
способностей
и
гибкости.
Лазание
по
гимнастическ
ой стенке

ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
Лазание
по
гимнастической
стенке.

Осваивать технику Ко
лазания
по те
гимнастической
стенке.
Проявлять силовые
способности
и
гибкость

Спортивный
праздник
«Папа, мама,
я - спортивная
семья».

Эстафеты
и Общаться
и Сл
спортивные конкурсы взаимодействовать в вы
между
семейными игровой деятельности. иг
командами.

Правила
безопасности
на занятиях
баскетболом.
Специальные
передвижения
без
мяча.
Бросок мяча
снизу
на
месте. Ловля
мяча на месте

Осваивать технику Ко
броска и ловли мяча. те
Различать
упражнения
по
воздействию
на
развитие
основных
физических качеств.
Проявлять
координационные
способности

Инструктаж
по
технике безопасности
на
занятиях
баскетболом.
Понятия: что такое
баскетбол, цель игры,
правила игры.
Комплекс ОРУ № 2.
. Бросок мяча снизу на
месте. Ловля мяча на
месте. Игра «Бросай –
поймай».
Развитие
координационных
способностей
Передача
Комплекс ОРУ № 2.
мяча снизу на Передача мяча снизу
месте. Ловля на месте. Ловля мяча
мяча на месте. на месте. Бросок мяча

Осваивать технику Фр
передачи, ловли и
броска мяча в щит
мяча.

Бросок мяча в в щит.
щит
Игра
«Бросай
–
поймай».
Развитие
координационных
способностей
Бросок мяча в ОРУ. Передача мяча
корзину.
снизу на месте. Ловля
Тестирование мяча на месте. Бросок
силовых
мяча в корзину.
способностей: Тестирование: бросок
бросок
баскетбольного мяча
баскетбольно двумя руками из-за
го мяча двумя головы на дальность.
руками из-за Игра
«Бросай
–
головы
на поймай
дальность
Спортивный
Эстафеты
и
праздник
спортивные конкурсы
«Страна
с передачей, ловлей,
баскетболия» ведением
баскетбольного мяча
между
командами
классов

Осваивать технику Ко
передачи, ловли и те
броска
мяча
в
корзину.
Демонстрировать
бросок
баскетбольного мяча
двумя руками из-за
головы на дальность

Общаться
и Сл
взаимодействовать в вы
игровой деятельности иг

Развитие
координацион
ных
способностей

ОРУ в движении.
Комплекс ОРУ № 2.
Эстафеты
с
передачами, ловлей и
ведением
баскетбольного мяча.

Осваивать технику Фр
передач,
ловли
и Ко
ведения
дв
баскетбольного мяча.
Проявлять
координационные
способности

Тестирование
координацион
ных
способностей

ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
Тестирование:
прыжки в сторону
через линию за 20 сек.
Эстафеты
с
передачей, ловлей и
ведением
баскетбольного мяча

Осваивать технику Ко
передач,
ловли
и дв
ведения
ст
баскетбольного мяча.
Проявлять
координационные
способности.
Демонстрировать
прыжки в сторону
через линию за 20 сек

Общеразвива
ющие
упражнения.
Подвижная

ОРУ в движении
Уметь
играть
Комплекс ОРУ № 2.
подвижные игры
Подвижная игра «Два бегом.
мороза».

в Сл
с вы
иг

игра
«Два мороза».
Общеразвива
ющие
упражнения.
Подвижная
игра
«Космонавты

ОРУ в движении
Уметь
играть
Комплекс ОРУ № 2.
подвижные игры
Подвижная
игра бегом.
«Космонавты».

в Сл
с вы
иг

Спортивный
Спортивные конкурсы Общаться
и Фр
праздник:
между
командами взаимодействовать в
«Проводы
классов.
игровой деятельности
русской зимы
- масленица».

Инструктаж
по
технике
безопасности
при
проведении
игры.
Предупрежде
ние
травматизма.
Переход.
Броски мяча
из-за головы
двумя руками
в
парах,
тройках.
Броски мяча в
парах,
в
стенку, через
сетку.
Обучение
подаче мяча,
упражнения
для
рук.
Передача
в
парах.
Упражнения с
набивным
мячом.
Подача мяча.
Приём мяча
после подачи
на месте.

Инструктаж
по Осваивать технику Ко
технике безопасности владения мячом
те
на
занятиях
.
Специальные
упражнения в парах

ОРУ в движении.
Специальные
упражнения в пар.
Правила игры.

Осваивать технику Ко
владения мячом и те
универсальные
умения
по
взаимодействию
в
парах и команде.

Подача мяча в парах и Общаться
и Ко
через сетку.Правила взаимодействовать в те
игры.
игровой деятельности

Подача мяча в парах и Осваивать технику Ко
приём мяча в тройках владения мячом и те
после перемещения.
универсальные
умения
по

Приём мяча
после
перемещения.
Бег
с
остановками
и изменением
направления.
Передача
мяча внутри
команды
.Упражнения
для рук, ног,
туловища.
Передача
мяча
через
сетку с места.

взаимодействию
парах и команде

Учебно
тренировочная
игра.Соблюдать
правила игры.

Общаться
и Ко
взаимодействовать в те
игровой деятельности

Инструктаж
по
технике безопасности
на занятиях
мини-футболом.
ОРУ в движении
Понятия:
цель,
правила
игры,
площадка,
состав
команды в минифутболе.
Специальные
упражнения в парах.
Эстафеты.
Остановка
ОРУ в движении.
мяча, ведение Специальные
мяча
упражнения в парах.
Остановка
Эстафеты с ведением
мяча, ведение футбольного мяча.
мяча

Осваивать технику Сл
владения мячом и вы
универсальные
иг
умения
по
взаимодействию
в
парах и команде

Остановка
ОРУ в движении.
мяча, ведение Специальные
мяча
упражнения в парах.
Игра в мини-футбол.

Турнир
минифутболу.

Осваивать технику
владения мячом и
универсальные
умения
по
взаимодействию
в
команде.
Общаться
и
взаимодействовать в
игровой
деятельности

Правила
безопасности
на занятиях
минифутболом.
Удар
по
неподвижном
у и катящему
мячу

по Турнир по минифутболу среди команд
классов по правилам
проекта
«Минифутбол в школу

Осваивать технику Сл
владения мячом и вы
универсальные
иг
умения
по
взаимодействию
в
парах и команде.

Сл
вы
иг

Материально-техническое, учебно-методическое и информационное
обеспечение образовательного процесса.
Технические средства обучения
компьютер.
Проектор, доска интерактивная
Оборудование спорт зала: стенка гимнастическая, бревно гимнастическое
напольное, скамейки гимнастические,
перекладина гимнастическая, канат для лазания, комплект навесного
оборудования ( мишени, перекладины), маты гимнастические, мячи набивные,
скакалки гимнастические, мячи малые ( резиновые теннисные), палки
гимнастические, обручи гимнастические, планка для прыжков в высоту, стойка
для прыжков в высоту, рулетка измерительная (10м, 50м), щиты баскетбольные
с кольцами, большие мячи ( резиновые, баскетбольные), сетка волейбольная,
мячи средние резиновые, аптечка медицинская.
канат, гимнастические скамейки, гимнастические маты, гимнастический
мостик, гимнастический козел, гимнастический конь, шведская стенка, обручи,
скакалки, мячи, кегли и т.д.
Список используемой литературы:
Для учителя:
1.Антропова М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр
«Вентана-граф». 2002.- 205 с.

2. Гатман Б., Финнеган Т., Все о тренировке юного баскетболиста. Издательство
АСТ, 2007
3. Дереклеева Н.И., Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы.
– М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
4.Дереклеева Н.И. ,Справочник классного руководителя: 5 класс / Под ред. И.С.
Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология.
Управление.)
5.Карасева Т.В., Современные аспекты реализации здоровьесберегающих
технологий // Основная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
6.КовалькоВ.И., Здоровьесберегающие технологии в основной школе:/ В.И.
Ковалько. – М. :Вако, 2004. – 124 c.
7.Ковалько В.И., Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические
разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр. –
М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
8. Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С. Внеурочная деятельность учащихся.
Волейбол.
9. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А.. Упражнения и игры с мячами.
Издательство НЦ ЭНАС, 2006г.
10. Мальцев А.И., Быстрее, выше, сильнее! Легкая атлетика и гимнастика для
школьников., 2005г.
10. Патрикеев А.Ю., Подвижные игры. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика
детского отдыха.
11.Синягина Н.Ю., Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические
установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.:
Владос, 2003. – 112 с.
Пособия для обучающихся:
Учебник: Лях В.И. Физическая культура 5 класс – М.: Просвещение, 20132. –
190 с. Лях В.И. Физическая культура 5 класс. Рабочие программы. Пособие для
учителей общеобразовательных учреждений М. Просвещение 2011
Лях В.И. Физическая культура 1-4классы, учебник для общеобразовательных
учреждений: в 3 ч М. Просвещение ОАО «Московские учебники» 2010
Физическая культура. Тестовый контроль 5 класс. В.И.Лях, М.Я.Виленский.

Лях В.И., М.Я.Виленский, « Координационные способности школьников»,
Минск, Полымя, 1989Федеральный государственный образовательный
стандарт общего образования по физической культуре. М.Просвещение, 2011