СОГЛАСОВАНА
Управляющим советом
(протокол
от 05.12.2024г. № 2)
СОГЛАСОВАНА
Начальник
Слободо-Туринского
Г.И.Фоминов
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СЛОБОДО-ТУРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»
«ШКОЛА ПОЛНОГО ДНЯ:
КУРС НА ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
на 2024-2029 годы
с.Туринская Слобода, 2024
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Содержание
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Слободо-Туринская средняя общеобразовательная школа № 1»
Главными основаниями для разработки Программы развития
стали следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400
«О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»
(с изменениями);
6. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
1. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
2. Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 31.05.2021 № 286 (с изменениями);
3. Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 31.05.2021 № 287 (с изменениями);
4. Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ от
17.05.2012 № 413 (с изменениями);
5. Федеральной образовательной программы начального общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023
№ 372 (далее – ФОП НОО);
6. Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023
№ 370 (далее – ФОП ООО);
2
7.Федеральной основной образовательной программы среднего
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО);
8. Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р, Минпросвещения
РФ от 26.04.2023 № Р-92 «Об утверждении плана мероприятий
по развитию инженерного образования»;
9. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept
10. Материалов «Настольной книги директора школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20 ;
11. Иных материалов федерального портала «Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/ .
12. Материалов цикла семинаров Академии Минпросвещения
России «Строим «Школу Минпросвещения России»;
всероссийских совещаний с региональными ответственными за
реализацию проекта «Школа Минпросвещения России» в 20232024 гг. и результатов самодиагностики ОО в проекте «Школа
Минпросвещения России» (ноябрь 2024г.).
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 26.11.2024 № 1491Д «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты»)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2025-2027 годы»;
Школьный уровень
1. Устав МКОУ «Слободо-Туринская СОШ № 1».
Цель
Обеспечить в рамках единого образовательного пространства
Слободо-Туринского муниципального района формирование в
МКОУ «Слободо-Туринская СОШ № 1» благоприятного
школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей, мотивирующей, образовательной и
воспитательной среды, активизацию учебной, интеллектуальной,
творческой, профориентационной и социальной деятельностей,
направленных на поучение качественного образования каждым
обучающимся Школы
Комплексные задачи
Программы развития
1)Совершенствование механизмов внутренней системы оценки
качества образования, обеспечивающих на единой основе оценку
качества образовательных результатов, качество реализации
образовательной деятельности, качество условий с учетом
запросов основных участников образовательных отношений.
2)Повышение профессиональной компетентности
педагогических работников за счет непрерывного
профессионального развития, организации наставничества и
командной работы.
Планируемые результаты
1)увеличение доли обучающихся, демонстрирующих высокие
образовательные результаты и снижение доли обучающихся с
3
реализации Программы
развития
рисками учебной неуспешности;
2)функционирование единой системы оценки качества
образования, обеспечивающей эффективное управление
качеством образования по результатам.
3)созданы условия для полноценного пребывания обучающихся
в ОО в течение дня, в том числе, через поляризацию
образовательной среды и выделение разноакцентированных
(вдохновляющих) учебных пространств;
4)обеспечена интеграция урочной, внеурочной деятельности и
дополнительного образования;
5)созданы условия для мотивации педагогических работников к
непрерывному развитию, оптимизирована система
методического сопровождения педагогических работников,
позволяющая оказывать поддержку и консультирование
процесса обобщения и распространения инновационного опыта.
6)созданы условия для самовыражения, самоуправления и
самоорганизации обучающихся, функционируют детские
общественные объединения и органы ученического
самоуправления.
Сведения о разработчиках
Администрация и члены Совета Учреждения, общешкольного
родительского комитета и совета обучающихся
Руководитель разработки Программы:
Струина Лариса Николаевна, директор МКОУ «СлободоТуринская СОШ № 1».
Куратор разработки Программы:
Кайгородцева Светлана Николаевна, заместитель директора.
Еким Татьяна Анатольевна, заместитель директора
Никонова Наталья Михайловна, заместитель директора
Период реализации
2025-2029 годы
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный этап (ноябрь-декабрь 2024)
Этап реализации (январь 2025 - июнь 2029)
Обобщающий этап (июль 2029-декабрь 2029)
I этап – подготовительный
ноябрь-декабрь 2024
Деятельность рабочей группы администрации по разработке
проекта программы развития. Проведение стратегических
сессий управленческой командой для педагогического
коллектива, родительской и ученической общественности
Школы. Подготовка необходимых локальных нормативных
актов ОО.
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности Школы.
II этап – реализация
январь 2025 - июнь 2029
Реализация модели «Школа полного дня» в соответствии с
целями и задачами программы. Осуществление научнометодического сопровождения Программы развития.
III этап – обобщающий
июль 2029-декабрь 2029
Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации
Программы развития. Обобщение положительных
управленческих и педагогических практик реализации отдельных
направлений (подпроектов) Программы. Определение целевых
4
ориентиров, задач и направлений реализации Программы
развития на следующий период. Принятие управленческих
решений, формирование адресных рекомендаций по дальнейшим
перспективам развития Школы.
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Источники финансирования Программы развития: бюджетные,
внебюджетные средства.
1. Включение мероприятий Программы развития во все виды
планирующей документации Школы (ежегодно);
2. Организация работы рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения всех мероприятий
Программы (в течение всего периода реализации);
3. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России»
(в течение всего периода реализации при необходимости).
Исполнители контроля:
Струина Лариса Николаевна, директор ОО (общее руководством
контролем реализации Программы);
Потапова Валентина Владиславовна, председатель первичной
профсоюзной организации ОО (контроль реализации Программы
от профсоюзной организации ОО);
Председатель общешкольного родительского комитета (контроль
реализации Программы от родительской общественности);
Еким Татьяна Анатольевна, заместитель директора (вопросы
антикоррупционной экспертизы мероприятий Программы);
Кайгородцева Светлана Николаевна, заместитель директора
(вопросы информационной открытости хода и итогов реализации
Программы).
Методы контроля и мониторинга:
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется
администрацией ОО, Педагогическим советом в пределах своих
полномочий и в соответствии с законодательством путем
организации аналитических мероприятий на основе соотнесения
данных объективной оценки, в том числе внешней, экспертной, и
самооценки.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикации на сайте ОО;
отчета самообследования образовательной организации; доклада
директора ОО на заедании общешкольного родительского
комитета.
Ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы
развития средств, Школой уточняются: перечень мероприятий,
целевые показатели и затраты по программным мероприятиям,
механизм реализации мероприятий, состав исполнителей.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим
советом совместно с органами ученического и родительского
самоуправления.
Текущий контроль и координацию работы ОО по Программе
осуществляет директор.
5
Основные понятия, используемые для целей Программы развития:
Общеобразовательная организация – государственная (муниципальная) образовательная
организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную
деятельность по образовательным программам начального общего и (или) основного общего и
(или) среднего общего образования, в том числе по адаптированным образовательным
программам;
Программа развития общеобразовательной организации – документ, разработка и утверждение
которого по согласованию с учредителем относится к компетенции общеобразовательной
организации2, ответственность за реализацию которого несет руководитель
общеобразовательной организации3;
Школьная команда – коллектив педагогических работников и управленческих кадров,
объединенных общими профессиональными ценностями, целями стратегического развития
образовательной организации в соответствии с приоритетами государственной политики;
Образовательный суверенитет – элемент государственного суверенитета, предусматривающий
реализацию независимой образовательной политики, опирающийся на отечественное научнопедагогическое наследие и лучшие российские образовательные практики, направленный на
обеспечение высокого качества образования каждому обучающемуся и реализацию его
профессиональных, научных, творческих перспектив в своей стране, а также на достижение
конкурентного преимущества России в образовании и науке;
Единое образовательное пространство – обеспечение равных условий для получения каждым
обучающимся доступного качественного образования независимо от места проживания,
социального статуса, доходов родителей (законных представителей) и иных особенностей.
6
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об ОО
Содержание
1. Полное и сокращенное наименование ОО:
Муниципальное
казённое
общеобразовательное
учреждение
«Слободо-Туринская
средняя
общеобразовательная школа № 1»
МКОУ «Слободо-Туринская СОШ № 1»
2. Дата создания ОО: 16 августа 1949 года
3. ИНН 6651002792
4. Учредитель ОО:
Слободо – Туринский муниципальный район.
Функции и полномочия учредителя переданы: Муниципальному отделу управления образованием СлободоТуринского муниципального района
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
Регистрационный номер лицензии: № Л035-01277-66/00196477
Дата предоставления лицензии: 05 мая 2011 года
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес):
623930 РФ, Свердловская область, Слободо - Туринский район, с. Туринская Слобода, ул. Ленина, 12.
7. Контакты:
тел./факс: 8 (343 61) 2-10-48
адрес электронной почты: slb_mouo@mail.ru
Адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» https://sosh1.mouoslb.ru/
Сведения
Общая численность обучающихся – 535 человек, из них:
об
обучающихся
по 1.воспитанников по программе дошкольного образования — 12 человек (в филиале)
состоянию на 01.12.2024г. 2.обучающихся по общеобразовательной программе начального общего образования – 208 человек;
3.обучающихся по общеобразовательной программе начального общего образования — 8 человек (в филиале)
4.обучающихся по основной общеобразовательной программе – 276 человека;
5.обучающихся по адаптированным программам для обучающихся с умственной отсталостью 5-9 классов – 12
человек;
6.обучающихся по основной общеобразовательной программе среднего образования – 19 человек.
Краткая
характеристика 1) Филиал МКОУ «Слободо-Туринская СОШ № 1» Фалинская начальная общеобразовательная школа,
организационнорасположен по адресу: 623930, Свердловская область, Слободо – Туринский район, д. Фалина, 61.
педагогических условий
2. Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26 Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее в тексте – 273-ФЗ) на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности. ОО и её директор (руководитель) действует на основании устава,
7
утверждённого в порядке, установленным законодательством Российской Федерации. Единоличным
исполнительным органом ОО является её руководитель – Струина Лариса Николаевна,
директор(руководитель) с 1993 года, осуществляющая руководство деятельностью ОО в соответствии с
действующим законодательством. Порядок назначения директора на должность, его компетенция (права и
обязанности) определены в п. 7 устава ОО. Коллегиальными органами управления ОО в соответствии с
уставом являются Общее собрание работников ОО, Совет Учреждения, Педагогический совет ОО. Локальные
акты ОО, регламентирующие деятельность коллегиальных органов управления ОО размещены на
официальном сайте ОО в сети Интернет. Придание гласности результатам деятельности ОО обеспечивается
путем предоставления информационных материалов для педагогических работников, обучающихся,
родителей (законных представителей) и общественности посредством их публикаций на сайте
https://sosh1.mouoslb.ru/ в сети Интернет. Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано
шесть предметных методических объединения: русского языка и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных; английского языка; математики и информатики; ФЗК и ОБЗР; объединение педагогов
начального образования; объединение классных руководителей. В целях учета мнения обучающихся и
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет
обучающихся и общешкольный родительский комитет.
3. Содержание подготовки обучающихся 1-11 классов определяется на основе обновленных ФГОС НОО, ООО
и СОО. На основе требований указанных стандартов, а также с учётом ФОП НОО, ООО и СОО, ФГОС ООО
обучающихся с ОВЗ, в ОО разработаны, утверждены и используются следующие виды общеобразовательных
программ: основная общеобразовательная программа начального общего образования; основная
общеобразовательная
программа
основного
общего
образования;
адаптированная
основная
общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1); основная общеобразовательная программа среднего общего образования. Также реализуется
широкий спектр дополнительных общеразвивающих программ.
Язык обучения – русский. Каких-либо практик указанными образовательными программами не
предусмотрено.
4. Реализация комплекса условий организации образовательной деятельности обеспечивает стабильное
функционирование и развитие ОО. Школа расположена в 3-этажном, типовом здании. ОО имеет 40 учебных
кабинетов. Имеются специализированные кабинеты по предметам: физика, химия, биология, информатика,
технология (учебные лаборатории «Точка роста»), физическая культура (спортивный зал), ОБЗР, музыка. Для
организации образовательного процесса оборудована библиотека. На территории ОО имеется спортивная
площадка и тренажерный городок. Кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и
техническими средствами, учебно-вспомогательными материалами и соответствуют всем требованиям для
успешной реализации теоретической и практической частей основных общеобразовательных программ в
соответствии с видом ОО.
8
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках ОО
5. В ОО создано единое информационное пространство, работает сайт, который обновляется 1 раз в 2 недели.
Обеспечен свободный доступ к сети интернет для педагогических работников и обучающихся, при условии
фильтрации контента и использования лицензионного оборудования. Используются различные способы
обработки и хранения информации: на бумажных и электронных носителях. С 01.09.2023г. педагоги и
учащиеся ОО используют ФГИС «Моя Школа». Её контент применяется на уроках, для организации
домашней работы и(или) дистанционного обучения. Помимо официального сайта Школа регулярно ведет
официальную страницу в социальной сети ВКонтакте (госпаблик). Работа госпаблика регламентируется
Федеральным законом РФ от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением Правительства РФ от 31.12.2022 № 2560,
рекомендациями Минцифры РФ и локальными актами Школы.
6. В рамках федерального проекта «Современная школа» и национального проекта «Образование» в
Свердловской области было закуплено новейшее цифровое оборудование, которое позволило вести обучение
химии, биологии, физики, технологии и информатики, а также КВД и ДООП по указанным дисциплинам в
Школе, на более современном уровне. В кабинетах появились новые современные микропрепараты, в т.ч.
современный цифровой микроскоп, большое количество внешних датчиков - измерителей, 3D-принтер,
планшетные компьютеры и мн.др. Указанные модули-лаборатории кабинетов биологии. Химии, физики,
технологии и информатики стали частью инфраструктуры школьного технопарка.
Режим занятий в одну смену – полный день.
В ОО созданы условия, соответствующие требованиям Роспотребнадзора, противопожарной безопасности,
специальной документацией регламентирована деятельность ОО в сфере ОТ и ТБ: журналы вводного
инструктажа, журналы на рабочем месте, журналы пожарной безопасности, учёта несчастных случаев,
приказы директора ОО по ОТ и ТБ, ГОЧС, паспорт антитеррористической защищённости, паспорт
социальной доступности объекта. Исправны и регулярно обслуживаются охранно-пожарная и тревожная
сигнализации. Образовательная деятельность (урочная и внеурочная) организуется на основе создания
здоровьесберегающих условий, а именно, составление учебных планов, расписания уроков и внеурочной
деятельности, рабочих программ, календарно-тематического планирования к рабочим программам проводится
в соответствии с требованиями СанПин.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится целенаправленная кадровая
политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями Школы и
требованиями действующего законодательства. Основные принципы кадровой политики направлены: на
сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала; создание квалифицированного коллектива,
способного работать в современных условиях; повышение уровня квалификации персонала. ОО
укомплектована педагогическими и руководящими работниками, имеющими необходимую квалификацию
9
для реализации основных общеобразовательных программ, способными к инновационной профессиональной
деятельности. Также, ОО укомплектовано медицинским работником (внешний совместитель), работниками
столовой, вспомогательным персоналом. Ежедневно осуществляется физическая охрана здания. В 2024г.
средний возраст учителей составляет 46 лет. В 2024г. образовательную деятельность осуществляют 40
педагогических и административных работников, из них, учителей – 28 человек; совместителей - 2 человека;
административных работников - 5 человек; иных педагогических работников-4 человека (учитель-логопед,
педагог-психолог, социальный педагог, библиотекарь). Распределение педагогических работников по
категориям:
1) Учителя: высшая категория – 13 человек (46 %), первая категория – 11 человек (39 %), без категории - 5
человек (15 %);
2) Учителя проводят работу по внедрению в образовательный процесс современных методик и технологий в
направлении: информационно-коммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии. На КПК,
образовательных вебинарах рассматривались различные виды педагогических технологий. Учителя изучают
структуру современных технологий и методику внедрения. На заседаниях методических объединений
регулярно проходит обсуждение актуальных проблем в области образования, технологии использования
современных образовательных технологий. Обеспечение непрерывного совершенствования уровня
профессиональной мастерства учителей осуществляется посредством процесса повышения квалификации;
участия в семинарах, конференциях. В 2022-2024г.г. учителя проходили корпоративные курсы по следующим
ППК, включенным в Федреестр ППК: «Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»; «Обновленные ФГОС начального общего, основного общего образования и среднего общего
образования: технологии реализации образовательного процесса»; «Разработка и реализация АООП НОО для
детей с ОВЗ, детей - инвалидов» и др. Учителя повышают уровень своего мастерства через различные
источники, расширяют методическую базу ОО, современные эффективные педагогические технологии через
дистанционную форму обучения, например, на портале Единыйурок.рф, использовали формы повышения
квалификации без отрыва от учебного процесса, изучали и апробировали ресурс «Российская электронная
школа» в образовательном процессе. Количество молодых специалистов в школе растёт, им оказывается
всесторонняя поддержка.
Краткая
характеристика Школа находится в центре села Туринская Слобода, в непосредственной близости находятся следующие
окружающего
социума, объекты образования и культуры:
наличие
социальных 1)МАУДО «Центр детского творчества «Эльдорадо»
10
партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
2)БУК «Слободо-Туринское культурно-досуговое объединение»
3)МАУДО «Слободо-Туринская спортивная школа»
4)МБУК «Слободо-Туринский районный иторико-краеведческий музей»
5)ГБУДОСО «Слободо-Туринская детская школа искусств»
с использованием ресурсов организаций, это возможность участия обучающихся во внеучебной деятельности,
поддержки одаренных обучающихся, реализации проектов и программ, участие в культурно-массовых и
спортивных мероприятиях, участие в программах дополнительного образования.
2021-2024- ОО победитель муниципального этапа спортивных соревнований «Президентские спортивные
игры»,
2021-2024- ОО победитель муниципального конкурса «Будь здоров»,
2023– обучающиеся ОО являлись победителями Всероссийского конкурса «Ледокол знаний»,
2022-2024 – ОО призер муниципального этапа Фестиваля «Мечте навстречу».
11
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики ОО в ноябре 2024г., установление уровня достижения результатов (баллы, уровень по каждому направлению и
в целом).
№
1
2
Магистрально
Полученный
е
результат
направление,
Планируемый результат, описание
(описание и
ключевое
количество баллов)
условие
Знание
40-высокий, 76 % от +13 баллов до достижения максимального количества баллов за счет внедрения профильных
максимального балла классов, введения для изучения углубленных предметов со 2 по 9 классы и др. за период
реализации Программы.
Воспитание
15-базовый, 79 % от +1 балл до достижения среднего уровня — за счет активного взаимодействие с родителями
максимального балла в процессе реализации рабочей программы воспитания
+6 баллов до достижения высокого уровня за счет ликвидации выявленных дефицитов:
реализация программ краеведения (школьного туризма) и создание школьного военноспортивного клуба
3
Здоровье
4
Творчество
5
Профориентац
ия
18-средний, 75% от +6 баллов до достижения высокого уровня за счет поддержки талантливых детей и
максимального балла вовлечения их в конкурсное движение на региональном и всероссийском уровнях с
победным и призовым участием, увеличение видов спорта по программам ДООП,
реализуемым через ШСК.
19-средний, 66% от +10 баллов до достижения высокого уровня за счет увеличения количества технических
максимального балла (технологических) ДООП, организации сетевой формы взаимодействия при реализации
ДООП с несколькими организациями (учреждениями), поддержки талантливых детей и
вовлечения их в спортивные соревнования на региональном и всероссийском уровнях с
победным и призовым участием, а так же за счет ликвидации выявленных дефицитов:
функционирование школьного музея и школьного хора.
10-средний, 72% от + 4 балла до достижения высокого уровня за счет ликвидации выявленных дефицитов:
максимального балла заключение соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации профориентационных мероприятий, реализация (участие
12
6
Учитель.
Школьная
команда
7
Школьный
климат
8
Образовательн
ая среда
обучающихся) профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.), прохождение обучающимися
профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих, Участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс.
20-средний, 65 % от +12 баллов до достижения высокого уровня за счет максимального Охвата учителей
максимального балла диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой), увеличения доли учителей до 10% от общего состава, для которых по
результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты,
увеличение Доли педагогических работников до 80%, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года), наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов на
региональном и федеральном уровнях.
18-высокий, 95% от +1 балл до достижения максимального балла за счет ликвидации выявленных дефицитов:
максимального балла закрыть вакансию по должности учителя-дефектолога (по основному месту работы
(штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого соответствует профессиональному стандарту Педагог-дефектолог
17-высокий, 81% от +4 балла до достижения максимального балла за счет активного использования педагогами
максимального балла ФГИС Моя школа, в том числе верифицированного цифрового образовательного контента,
Оснащения образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для
внедрения ЦОС, организация деятельности школьного библиотечного информационного
центра.
13
3.2. Описание дефицитов их возникновения и управленческие решения:
№
Показатель
Значение
Бал Магистра Критери
оценивания
оценивания
льна льное
й
я
направлен
оцен ие,
ка
ключевое
условие
1
Реализация учебных
планов одного или
нескольких
профилей обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Реализация не
менее 2
профилей или
нескольких
различных
индивидуальны
х учебных
планов
2
Дефициты
Управленческие действия/решения
Магистрал Образова Отсутствие
ьное
тельный квалифицированны
направлени процесс
х педагогов,
е «Знание»
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.
· Использование сетевых форм реализации образовательной деятельности,
привлечение специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для организации
профильного обучения, обучения по
индивидуальным учебным планам.
· Мотивация педагогов к повышению
уровня профессиональных компетенций в ходе реализации ИОМ.
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
· Организация адресной организационно-методической помощи педагогам
в составлении и реализации учебных
планов профилей обучения и (или) индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
14
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
учебным планам.
Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.
Недостаточное
качество
управления
формированием и
функционирование
м системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточная
15
· Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению индивидуальных способностей и особенностей развития.
· Организация индивидуальной работы с
родителями по принятию идей персонализации образовательной деятельности.
· Актуализация требований ЛНА (Положение об организации профильного
обучения, индивидуальных учебных
планах, ИОМ педагогических работников).
· Проведение самообследования ресурсных условий (материально-технических, кадровых, информационных и
др.) для реализации профильного обучения в образовательной организации.
· Обеспечение административного
контроля организации профильного
обучения.
· Организация обучения педагогов на
курсах повышения квалификации по
преподаванию предметов на профильном уровне.
· Проведение разъяснительной работы с
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.
обучающимися и родителями (законными представителями) о важности
профильного обучения обучающихся в
профессиональном самоопределении.
· Обеспечение профориентационных мер
(посещение производственных предприятий, организаций социальной сферы, организаций высшего и среднего
профессионального образования), использование различных форматов, технологий обучения.
· Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению индивидуальных запросов на профильное
обучение.
Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего образования
к организации
профильного
обучения, в том
числе в форме ИУП.
16
· Включение в основную образовательную программу учебных планов различных профилей обучения в соответствии с требованиями ФГОС.
· Предоставление обучающимся в соответствии с требованиями ФГОС СОО
возможность формирования индивидуальных учебных планов, включающих
обязательные учебные предметы, изучаемые на уровне среднего общего образования (на базовом или углублен-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
·
·
2
Углубленное
изучение отдельных
предметов
Углубленное
1
изучение
одного или
более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс
Магистрал Образова Недостаточная
ьное
тельный работа по
направлени процесс
формированию
е «Знание»
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
17
·
·
ном уровне), дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору обучающихся.
Обеспечение требования ФГОС СОО к
реализации учебных планов одного или
нескольких профилей обучения (естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический, технологический, универсальный).
Обеспечение вариативности содержания образовательных программ, соответствующих образовательным потребностям и интересам обучающихся.
Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся.
Проведение разъяснительной работы с
обучающимися, их родителями (законными представителями) о необходимости углубленного изучения отдельных
предметов для интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения образовательных организациях
высшего и среднего профессионального образования.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.
· Создание условий для реализации ООП
в сетевой форме: выявление дефицитов, заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.
· Проведение самообследования ресурсных (материально-технических,
информационных) условий для организации углубленного изучения отдельных предметов.
· Осуществление анализа содержания
образовательных программ, программ
учебных предметов.
· Проведение диагностических исследований по выявлению способностей,
одаренности, образовательных потребностей обучающихся.
· Организация адресной методической
помощи педагогам в организации
углубленного изучения отдельных
предметов.
· Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в организации углуб-
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
18
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
углубленного
изучения отдельных
предметов.
Управленческие действия/решения
·
·
3
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в
общей численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
0
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Функцио
нировани
е
объектив
ной
внутренн
ей
системы
оценки
качества
образова
ния
Несформированная
система подготовки
обучающихся к
ОГЭ.
·
·
·
19
ленного изучения отдельных предметов.
Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по вопросам
методики преподавания предмета на
углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном
уровне, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Обеспечение контроля качества используемых при проведении контрольных и проверочных работ измерительных материалов, включение в измерительные материалы заданий в формате
ОГЭ, проверяющих знания и умения,
предусмотренные кодификаторами
проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной
программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного
экзамена (ФИПИ).
Обеспечение ознакомления со структурой КИМ ОГЭ по предмету, проведение тренинга по заполнению бланков
ОГЭ.
Организация проведения в течение
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
·
·
·
·
·
Недостаточно
эффективное
20
·
учебного года тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ,
анализ динамики результатов.
Прогнозирование результатов ОГЭ по
предмету на основе итогов текущего
контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся, проведенных тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ.
Организация проведения групповых
консультаций по разбору формулировок заданий ОГЭ, по решению типовых
заданий в формате ОГЭ, консультаций
по проблемным темам.
Организация индивидуальных
консультаций обучающихся по выявленным в ходе оценочных процедур дефицитам.
Организация контроля подготовки к
ОГЭ неуспевающих обучающихся,
разработка индивидуального плана
подготовки к ОГЭ по предмету.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения выпускников по
подготовке к ОГЭ.
Обеспечение разработки, анализа и реализации образовательных программ
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
управление
образовательной
организацией в
части обеспечения
достижения
планируемых
результатов
освоения
образовательных
программ.
Управленческие действия/решения
·
·
·
·
·
21
для достижения запланированных результатов.
Обеспечение своевременного контроля
качества реализации образовательных
программ, принятие управленческих
решений по коррекции и улучшению
организации образовательной деятельности.
Формирование системы выявления,
поддержки и развития способностей и
талантов обучающихся, направленной
на самоопределение, самообразование
и профессиональную ориентацию.
Осуществление анализа деятельности и
результатов реализации образовательных программ и коррекция организации образовательной деятельности.
Разработка стратегии обеспечения качества образовательной деятельности в
общеобразовательной организации с
привлечением участников образовательных отношений.
Внедрение практики формирования
персональных задач развития в организации образовательной деятельности;
организация своевременной разработки
и реализации индивидуальных учебных планов, направленных на переодо-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к ОГЭ.
22
Управленческие действия/решения
ление неуспешности.
· Организация адресной организационно-методической помощи педагогам
в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
· Внедрение методологий менторства и
наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.
· Организация обучения педагогических
работников на курсах повышения квалификации по совершенствованию
предметно-методических компетенций,
в том числе на курсах по подготовке
экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении
государственной итоговой аттестации
по образовательным программам
основного общего образования.
· Обеспечение освоения и применения
педагогическими работниками эффективных современных образовательных
технологий, форм и методов обучения
при подготовке к ОГЭ.
· Повышение мотивации учителя, актуа-
№
4
Показатель
оценивания
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Значение
оценивания
Участие в
региональном
этапе
Бал
льна
я
оцен
ка
2
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Критери
й
Обеспече
ние
удовлетв
орения
образова
тельных
интересо
23
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного общего
образования и
получению
аттестата об
основном общем
образовании.
·
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
·
·
·
·
·
лизация мер морального и материального стимулирования.
Обеспечение качества образовательной
деятельности на учебных и внеучебных
занятиях, внеурочной деятельности.
Использование форм, технологий дифференциации, индивидуализации, профилизации в образовательной деятельности.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми
образовательными потребностями.
Проведение разъяснительной работы с
обучающимися и их родителями по актуальности успешного завершения
основного общего образования и получения аттестата об основном общем образовании.
Создание системы работы с одаренными детьми, включающую выявление,
поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
ви
потребно
стей
обучающ
ихся
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
· Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
· Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
· Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
· Создание системы мер морального и
материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих
участие обучающихся в олимпиадном
движении.
· Создание системы мер морального и
материального стимулирования обучающихся, участвующих в олимпиадном
движении.
· Осуществление анализа результатов
школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /
регионального/ заключительного этапа.
· Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
24
№
5
Показатель
оценивания
Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Значение
оценивания
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципальног
о этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Бал
льна
я
оцен
ка
1
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Критери
й
Обеспече
ние
удовлетв
орения
образова
тельных
интересо
ви
потребно
стей
обучающ
ихся
25
Дефициты
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Управленческие действия/решения
ВСОШ.
· Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
· Создание системы работы с одаренными детьми, включающую выявление,
поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
· Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
· Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
· Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
· Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
· Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/ за-
№
6
Показатель
оценивания
Программнометодическое
обеспечение
обучения и
Значение
оценивания
Разработаны
адаптированны
е основные
общеобразоват
Бал
льна
я
оцен
ка
1
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
ключительного этапа.
· Создание системы мер морального и
материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих
участие обучающихся в олимпиадном
движении.
· Создание системы мер морального и
материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.
· Осуществление анализа результатов
школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /
регионального/ заключительного этапа.
· Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
· Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
· Разработатка адаптированных основных общеобразовательных программ.
· Обеспечение административного
контроля.
Магистрал Обеспече Отсутствие
ьное
ние
контроля за
направлени условий разработкой
для
адаптированных
26
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
ельные
программы
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
е «Знание»
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
основных
общеобразовательн
ых программ в ОО.
27
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой функции
по разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
Управленческие действия/решения
· Модернизация методической деятельности в образовательной организации
по развитию компетенций педагогических работников в вопросах программно-методического обеспечения
обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) посредством: - организации адресной организационно-методической помощи, внедрения методологий тьюторства, менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах программно-методического обеспечения
обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам; - обучения на курсах повышения квалификации по разработке
и реализации адаптированных основных общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
7
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Информационн
ый блок на
официальном
сайте
общеобразоват
ельной
организации
(информация
не обновляется
или
обновляется
редко)
2
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в
выполнении
функций по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
· Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся): - назначение/замена ответственных за доступность информации
об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации,
в том числе о состоянии здоровья обучающихся); - регулярное обновление
информации на официальном сайте общеобразовательной организации; - размещение на официальном сайте информации о просветительской и консультативной деятельности с родителями (законными представителями) и педагогическими работниками общеобразовательной организации, публикаций педагогических работников, специалистов психолого-педагогической службы.
· Осуществление административного
контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об организации образования обу-
Отсутствие
административного
контроля
обеспечения
28
№
8
Показатель
оценивания
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
Значение
оценивания
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Бал
льна
я
оцен
ка
2
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Критери
й
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
29
Дефициты
Управленческие действия/решения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся).
чающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья
обучающихся).
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за своевременным
учебнодидактическим
· Проведение анализа обеспеченности
образовательной организации учебниками и учебными пособиями с целью
выявления потребностей.
· Осуществление своевременной подачи
заявок на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое пособиями в
полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
9
Наличие
специальных
технических средств
обучения (далее ‒
ТСО)
индивидуального и
коллективного
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
· Осуществление контроля за своевременным обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими пособиями в
полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
· Обеспечение приобретения учебников
для инклюзивного образования.
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
· Проведение анализа оснащенности образовательной организации специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного
пользования с целью выявления потребностей.
· Осуществление своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО, автоматизи-
30
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
пользования
10
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах,
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
рованных рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
· Обеспечение контроля наличия ТСО,
индивидуального и коллективного
пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
· Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
· Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций и последующих действий по трансляция опыта
образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
· Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
· Организация системной деятельности
31
№
Показатель
оценивания
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях
32
Управленческие действия/решения
по обеспечению достижения показателей, позволяющих трансляцию эффективного опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
- создание системы тренинговых мер
по подготовке к трансляции опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: - организация обмена
опытом с педагогическими работниками других образовательных организаций по организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; - организация участия педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью - на семинарах, тренингах, конференциях и др. - проведение
межшкольных педагогических советов,
методических мероприятий; - участие в
муниципальных/краевых/федеральных
методических событиях.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
11
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее ШСК) (по
видам спорта)
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Здоровье»
Создание Отсутствие сетевой
условий формы реализации
для
программы.
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.
12
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на
муниципально
2
Магистрал
ьное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
33
Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
Управленческие действия/решения
· Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
· Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьные спортивные клубы", планирование мероприятий.
· Обеспечение прохождения педагогами
курсовой подготовки, профессиональной переподготовки; направление
выпускников на целевое обучение.
· Привлечение квалифицированных специалистов посредством сетевой формы
реализации программы.
· Организация обновления содержания
программы воспитания, включая календарный план воспитательной работы.
· Организация детско-взрослой событийной общности.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
м уровне
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
йи
спортом
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
34
Управленческие действия/решения
· Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
· Разработка системы мотивирования/
стимулирования обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
· Выявление высокомотивированных
обучающихся, желающих участвовать
в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
· Организация индивидуальной работы с
обучающимися, участвующими в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
· Разработка системы мотивирования/
стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
№
Показатель
оценивания
13
Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
· Организация обновления содержания
программы воспитания, включая календарный план воспитательной работы.
· Организация детско-взрослой событийной общности.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
· Обеспечение прохождения курсовой
подготовки педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к соревнованиям.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
· Разработка системы мотивирования/
стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
· Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, матери-
35
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
14
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном
порядке,
соответствующий
его возрастной
категории на 1
сентября отчетного
года
От 10 до 29%
2
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверение
м
Магистрал
ьное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Дефициты
Управленческие действия/решения
физкультурноспортивных
мероприятий.
ально-техническую базу, образовательные ресурсы).
· Привлечение спонсоров, родительской
общественности, рациональное использование средств в рамках ПФХД, развитие платных образовательных услуг.
· Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
· Разработка системы мотивирования/
стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду
и обороне».
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
36
· Разработка системы мотивирования/
стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
комплексе «Готов к
труду и обороне».
37
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
· Обеспечение обучения педагогов по
вопросам формирования и развития
умений и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
· Проведение просветительской работы
о порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений
ГТО.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
15
Реализация
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
Программы
2
разработаны и
реализуются по
4-5
направленностя
м
Магистрал Развитие
ьное
талантов
направлени
е
«Творчеств
о»
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
· Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации программ дополнительного образования.
· Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования в сетевой форме.
Отсутствие
ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
· Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации программ дополнительного образования.
· Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования в сетевой форме.
· Обеспечение деятельности по привлечению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов.
· Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных, информационно-технических, кадровых) для орга-
Отсутствие или
недостаточное
материально38
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
техническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Управленческие действия/решения
·
·
·
·
Отсутствие
39
·
низации дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного образования.
Организация обучения педагогических
работников, профессиональной переподготовки кадров.
Организация методического сопровождения реализации программ дополнительного образования.
Устранение кадрового дефицита за
счет своевременного выявления кадровых потребностей; развития кадрового
потенциала; осуществления профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической
направленности; привлечения молодых
специалистов дополнительного образования, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий.
Проведение мониторинга образова-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
40
Дефициты
Управленческие действия/решения
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
тельных потребностей обучающихся в
обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.
Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по
всем
направленностям.
· Анализ дополнительных образовательных программы на предмет качества их
содержания, соответствия интересам и
потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).
· Разработка программ дополнительного
образования разных направленностей с
учетом целей и задач общеобразовательной организации, интересов и потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей).
· Обновление методов и содержания дополнительного образования детей в соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями, интересами семьи и об-
№
16
Показатель
оценивания
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательно
й организации и/или
в рамках сетевого
взаимодействия
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
1
1
технологически
й кружок
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Магистрал Развитие
ьное
талантов
направлени
е
«Творчеств
о»
Дефициты
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Не организована
сетевая форма
41
Управленческие действия/решения
щества.
· Обеспечение равного доступа к дополнительным общеобразовательным программам для различных категорий детей в соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.
· Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности" вариативного модуля "Дополнительное образование", планирование мероприятий.
· Организация обучения педагогических
работников, профессиональной переподготовки кадров.
· Кадровое обеспечение (организация
обучения педагогических работников,
привлечение квалифицированных специалистов из других организаций,
предприятий) для работы кружков технической и естественно-научной
направленностей.
· Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации про-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
грамм дополнительного образования.
· Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования в сетевой форме.
· При планировании реализации программ технологического, организация
образовательной деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов
детских технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков "Кванториум"
и прочих организаций, деятельность
которых направлена на развитие технического творчества обучающихся (в
случае отсутствия у общеобразовательной организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).
· Обеспечить деятельность по привленчению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов.
· Организовать проведение мониторинга
условий/ресурсов (материальных, информационно-технических, кадровых)
для организации на базе общеобразовательной организации кружков технической и естественно-научной направленностей.
· Материально-техническое обновление
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
42
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
технической и
естественнонаучной
направленностей.
образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для организации работы кружков технологической и естественно-научной направленности.
· При планировании реализации программ технологического "Кружка
НТИ", организация образовательной
деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации" и прочих
организаций, деятельность которых
направлена на развитие технического
творчества обучающихся (в случае отсутствия у общеобразовательной организации необходимого оборудования,
средств обучения и воспитания).
· Анализ дополнительных образовательных программ на предмет качества их
содержания, соответствия интересам и
образовательных потребностям обуча-
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
43
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
технической и
естественнонаучной
направленностей.
ющихся.
· Организация разработки дополнительных общеобразовательных программ
технической и естественно-научной
направленностей.
· Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в
обучении по дополнительным общеобразовательным программ технической
и естественно-научной направленностей.
· Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных способностей и талантов обучающихся к научно-техническому творчеству, обеспечение условий для профессиональной ориентации
обучающихся, создание сообщества
обучающихся и педагогических работников, активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
· Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования.
· Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования, реализуемой в сетевой
форме при участии представителей ра-
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
Не разработана
программа
технологического
кружка.
44
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Не определен
формат
организации кружка
технической
направленности на
базе
образовательной
организации для
детей в возрасте от
10 до 18 лет по
направлениям НТИ
в соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
45
Управленческие действия/решения
ботодателей и общественно-деловых
объединений, наставников из числа
представителей Ассоциации кружков,
иных заинтересованных лиц.
· Разработка программы технологического кружка в рамках внеурочной деятельности.
· Утверждение формата организации
кружка технической направленности
на базе общеобразовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18
лет по направлениям НТИ (аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет,
фуднет, энерджинет, техиет, сэйфнет и
пр.) в соответствии с имеющимися у
общеобразовательной организации кадровыми и материально-техническими
ресурсами.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
17
Наличие
победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
региональном
уровне
2
Магистрал Развитие
ьное
талантов
направлени
е
«Творчеств
о»
46
Дефициты
Управленческие действия/решения
Не выстроена
система выявления
и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
· Обеспечение разработки локального
нормативного акта, описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к
научной (научно-исследовательской),
инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.
(предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по сопровождению и
развитию).
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
· Внесение в положение об оплате труда
критериев стимулирования педагогических работников за работу по выявлению, сопровождению и развитию детской одаренности
· Разработка системы мотивирования/
стимулирования педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
47
Дефициты
Управленческие действия/решения
Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
· Повышение квалификации педагогов в
части устранения предметных дефицитов; повышение профессионального
уровня для подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога; привлечение специалистов высшего и среднего профессионального образования для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня
Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
· Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
· Привлечение обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
· Разработка системы мотивирования/
стимулирования педагогических работников и обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
различного уровня.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
48
· Разработка локального нормативного
акта, регламентирующего систему подготовки и участию в конкурсном движении.
· Разработка плана участия обучающихся образовательной организации в
олимпиадах и иных интеллектуальных
и (или) творческих конкурсах, мероприятиях в соответствии с федеральным, региональным, муниципальным
перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий.
· Проведение мониторинга участия обучающихся и анализ результатов участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
· Организация работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и учителямипредметниками.
· Организация индивидуальной и групповой работы учителей-предметников
и педагогов дополнительного образования с мотивированными обучающимися.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
49
Управленческие действия/решения
· Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
· Обеспечение психолого-педагогической поддержки участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад, конференций.
· Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
18
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
(организации
культуры и
искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной
коллаборации,
центры IT-куб,
Точка роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
Сетевая форма
реализации
дополнительны
х
общеобразоват
ельных
программ с 1
организацией
1
Магистрал Развитие
ьное
талантов
направлени
е
«Творчеств
о»
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточная
работа по
формированию
заинтересованности
в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
· Привлечение обучающихся к сетевой
форме обучения по дополнительным
общеобразовательным программам.
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.
· Создание ресурсных условий в общеобразовательной организации для обеспечения сетевого взаимодействия (нормативно-правовые, материально-, информационно-технические, кадровые).
· Организация взаимодействия в том
числе в сетевой форме (заключение договоров) с организациями культуры и
искусства, кванториумами, центрами
«Точка роста», профессиональными
образовательными организациями и др.
· Организация обучения педагогических
работников по реализации программ
дополнительного образования в сете-
Наличие
профессиональных
дефицитов у
50
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
организации
высшего
образования и др.)
Дефициты
специалистов по
дополнительному
образованию детей
в части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
51
Управленческие действия/решения
вой форме.
· Планирование при разработке программ, реализуемых в сетевой форме,
наряду со школой, учреждением дополнительного образования, СПО, участия организаций культуры и искусств,
кванториумов, мобильных кванториумов, «Точка роста» и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программ.
· Определение образовательных организаций-участников и (или) организаций,
обладающих ресурсами.
· Осуществление сетевой формы реализации программы на основании договора, заключенного между школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в реализации такой программы, в
соответствии с целями и задачами образовательной организации, интереса-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательн
ой программе.
19
Функционирование
1‒2
школьных
объединения
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
(критический
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Творчеств
о»
Школьн
ые
творческ
ие
объедине
ния
52
Управленческие действия/решения
ми и потребностями обучающихся.
Несбалансированно
сть системы
внеурочной
деятельности
· Разработка/корректировка план внеурочной деятельности на основе методических рекомендаций Минпросвещения России.
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
· Проведение мониторинговых исследований: ресурсных условий и материально-технических условий для организации школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); интересов,
склонностей, образовательных потребностей обучающихся в функциониро-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
показатель)
Дефициты
Управленческие действия/решения
вании школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); создания
техносферы школы, материально-технического обновления образовательной
среды посредством рационального использования школьных пространств–
зданий, помещений (классы, залы, коридоры и т.д.), территорий, модернизации учебных помещений; использования возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства
для обучающихся, мест для занятий
творчеством, самодеятельностью, осуществления любой другой деятельности.
· Организация деятельности школьных
творческих объединений в сетевой
форме.
· Привлечение специалистов из других
организаций к созданию и функционированию школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
53
№
20
Показатель
оценивания
Функционирование
школьного музея
Значение
оценивания
Отсутствие
Бал
льна
я
оцен
ка
0
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Магистрал
ьное
направлени
е
«Творчеств
о»
Критери
й
Школьн
ые
творческ
ие
объедине
ния
54
Дефициты
Непонимание
смены целевых
ориентиров в
федеральной и
региональной
образовательной
политике.
Управленческие действия/решения
· Привлечение обучающихся к участию
в творческих объединениях (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
· Информирование, привлечение родителей (законных представителей) к созданию творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
· Создание системы мотивирования/стимулирования организаторов и участников творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.).
· Организация детско-взрослой событийной общности. Привлечение к деятельности Совета родителей, Совета
обучающихся.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
Отсутствие
педагогов,
работающих в
Школьном музее.
· Обеспечение привлечения специалистов (учителя, педагоги дополнительного образования и т.п.) и их обучение
по программам дополнительного профессионального образования в области
создания школьного музея и музейной
педагогики.
· Внесение изменений в основную образовательную программу, включив
музейную деятельность как форму реализации программ учебных предметов
и курсов внеурочной деятельности.
Не включенность
музейной
деятельности в
образовательную
программу.
Отсутствие
школьного музея
как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
55
· Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьный музей",
планирование мероприятий.
· Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями
культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой
дистанционной форме) для разработки
и реализации дополнительной образовательной программы «Школьный музей».
· Обучение (в том числе на базе организаций культуры и искусств) педагоги-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
·
·
·
56
Действующий
Школьный музей не
сертифицирован.
·
Отсутствие в
·
·
ческих работников разработке и реализации программы школьного музея, организации его функционирования.
Создание материально-технических
условий для реализации программы
школьного музея.
Изучение интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся в функционировании школьного
музея; привлечение педагогов дополнительного образования для разработки и реализации дополнительной
образовательной программы «Школьный музей».
Привлечение обучающихся к обучению по программе «Школьный музей»,
организации деятельности музея.
Организация деятельности по сертификации школьного музея.
Обеспечение регистрации, учета
Школьного музея путем его включения
в электронный «Реестр школьных музеев» на единой информационной платформе детского отдыха и туризма ФГБОУ ДО «Федеральный центр детскоюношеского туризма и краеведения».
Создание структурного подразделения
№
21
Показатель
оценивания
Функционирование
Значение
оценивания
Отсутствие
Бал
льна
я
оцен
ка
0
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Магистрал
ьное
Критери
й
Школьн
ые
57
Дефициты
Управленческие действия/решения
образовательной
организации
структурного
подразделения,
обеспечивающего
осуществление
образовательной
деятельности и
выполняющего
учебновоспитательные
функции
музейными
средствами.
образовательной организации, обеспечивающего осуществление образовательной деятельности и выполняющего
учебно-воспитательные функции музейными средствами.
· Определение цели создания и профиля
Школьного музея.
· Обеспечение осуществления деятельности школьного музея в сотрудничестве с государственными музеями,
учреждениями науки и культуры, а также при взаимодействии с другими
школьными музеями.
Отсутствие
помещения для
функционирования
Школьного музея.
· Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ
школьного музея.
· Материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования.
· Разработка положения о Штабе воспитательной работы, включающего поря-
Отсутствие системы
работы с детской
№
Показатель
оценивания
школьного хора
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
направлени
е
«Творчеств
о»
творческ инициативой.
ие
Отсутствие
объедине
педагогов,
ния
работающих в
школьном хоре.
Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности
58
Управленческие действия/решения
док работы с детской инициативой.
· Внесение изменений в штатное расписание, введение должностей педагогических работников по Профстандарту
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
· Привлечение специалистов (учителя,
педагоги дополнительного образования
и т.п.) для работы в школьном хоре.
· Обеспечение обучения педагогов по
программам дополнительного профессионального образования в области создания школьного хора.
· Организация работы руководителя хора, концертмейстера, педагога-организатора и педагогического коллектива
по функционированию Школьного хора.
· Обучение (в том числе на базе организаций культуры и искусств) педагогических работников общеобразовательной организации для разработки и реализации программы школьного хора.
· Разработка программ внеурочной деятельности по хоровой тематике (по
профилю «школьный хор») для обучающихся 1-4 классов, 5-7 классов, 7-9
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
хоровой тематики.
·
·
·
Отсутствие
школьного хора как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
·
·
·
59
классов, 9-11 классов в соответствии с
целями и задачами образовательной
организации, интересами и потребностями обучающихся.
Создание материально-технических
условий для реализации программы,
организации деятельности школьного
хора.
Привлечение обучающихся к обучению по программе «Школьный хор»,
участию в художественной самодеятельности.
Изучение интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся в функционировании школьного
хора.
Определение направления деятельности хорового коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся.
Привлечение педагогов дополнительного образования для разработки и реализации дополнительной образовательной программы «Школьный хор».
Разработка дополнительных программы музыкальной направленности по
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы
школьного хора.
22
Доля обучающихся,
От 10% до 29%
2
Магистрал
Школьн
60
Отсутствие системы
Управленческие действия/решения
направлению «Хоровое пение».
· Осуществление сетевой формы реализации программы школьного хора на
основании договора, заключенного
между школой, и теми учреждениями,
которые заинтересованы в реализации
такой программы, в соответствии с целями и задачами образовательной организации, интересами и потребностями
обучающихся.
· Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями
культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой
дистанционной форме) для разработки
и реализации дополнительной образовательной программы «Школьный
хор».
· Обеспечение при разработке программ,
реализуемых в сетевой форме, наряду
со школой, учреждением дополнительного образования, СПО, участие организаций культуры и искусства и иных
организаций, обладающих ресурсами,
необходимыми для осуществления образовательной деятельности по программе школьного хора.
· Разработка положения о Штабе воспи-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
являющихся
членами школьных
творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
обучающихся
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
ьное
направлени
е
«Творчеств
о»
ые
творческ
ие
объедине
ния
работы с детской
инициативой.
тательной работы, включающего порядок работы с детской инициативой.
Не все
обучающиеся и их
родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных
творческих
объединений.
· Обеспечение информирования обучающихся и их родителей о всех направленностях дополнительного образования, реализуемых в образовательной
организации. Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кружков и секций дополнительного образования, работающих в
образовательной организации.
· Обеспечение информирования родителей о положительных результатах
обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
· Изучение интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся.
· Организация школьных творческих
объединений с учетом интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся.
При разработке
дополнительных
общеобразовательн
ых программ не
учитываются
интересы и
потребности
обучающихся. Не
осуществляется
учет
индивидуальных
61
Управленческие действия/решения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.
23
Взаимодействие
образовательной
0
Магистрал
ьное
Организа Не организован
ция
административный
62
· Разработка программ внеурочной деятельности разных направлений.
· Разработка программ дополнительного
образования разных направленностей.
· Организация рекламной кампании.
· Ознакомление обучающихся и их родителей с программой школьного творческого объединения, целями и задачами
детского объединения, правилами работы в нем, перспективами личностного развития.
· Обеспечение научной организации труда и благоприятного климата.
· Проведение регулярного мониторинга
участия обучающихся в школьных
творческих объединениях.
· Разработка системы мотивирования/
стимулирования педагогических работников и обучающихся, обеспечивающих создание и функционирование
школьных творческих объединений.
· Внесение изменений в план административного контроля, учитывающие
№
Показатель
оценивания
организации и
родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
направлени
е
«Воспитан
ие»
воспитат
ельной
деятельн
ости
контроль
деятельности
классных
руководителей.
63
Управленческие действия/решения
контроль деятельности классных руководителей.
Отсутствие
открытости,
системности в
работе с
родителями.
· Обеспечение разработки и внедрения
системы совместных мероприятий с
родителями для достижения большей
открытости школы.
Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.
· Обеспечение включенности родителей
в разработку рабочей программы воспитания штабом воспитательной работы.
· Включение в модуль работы с родителями рабочей программы воспитания
мероприятий, направленных на вовлечение родителей в образовательную деятельность.
· Разработка проекта, совместного с общественностью поселения/округа, коллегиальными органами управления
(управляющими советами) с целью активизации работы с родительским сообществом, поиска и реализации
способов вовлечения семей в образовательную деятельность.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
В
общеобразовательн
ой организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
· Внесение изменений в план методической работы, обеспечив изучение содержания федеральной рабочей программы воспитания в части взаимодействия образовательной организации и
родителей.
· Организация деятельности в образовательной организации, в классах представительных органов родительского
сообщества (родительского комитета
общеобразовательной организации,
классов), участвующих в обсуждении и
решении вопросов воспитания и обучения.
· Организация деятельности представителей родительского сообщества в
Управляющем совете общеобразовательной организации.
· Организация работы по регламентированным формам взаимодействия образовательной организации и родителей: функционирование родительского комитета, заседания попечительского совета, заседания родительского
комитета, заседания Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, проведение родительских собраний.
Отсутствует работа
по
регламентированны
м формам
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
64
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Не стимулируется
развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе
реализации рабочей
программы
65
Управленческие действия/решения
· Разработка тематических родительские
собраний в классах, общешкольных родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и
воспитания.
· Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей: групповые
консультации родителей по различным
вопросам развития и воспитания детей,
педагогические лектории, родительские школы и университеты, родительские клубы, клубы выходного дня, мастер-классы, круглые столы по вопросам воспитания.
· Организация родительских дней, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия.
· Организация работы семейных клубов,
родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания.
· Организация проведения тематических
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
воспитания.
·
·
·
·
66
собраний (в том числе по инициативе
родителей), на которых родители смогут получать советы по вопросам воспитания, консультаций психологов,
врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий, обмен опытом.
Организация родительских форумов
на интернет-сайте общеобразовательной организации, интернет-сообществ,
групп с участием педагогов, для обсуждения интересующих родителей вопросов.
Организация участия родителей в психолого-педагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в общеобразовательной организации в соответствии
с порядком привлечения родителей (законных представителей).
Организация привлечения родителей
(законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.
Организация целевого взаимодействие
с законными представителями детейсирот, оставшихся без попечения роди-
№
24
Показатель
оценивания
Реализация
программ
краеведения и
школьного туризма
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
0
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Критери
й
Организа
ция
воспитат
ельной
деятельн
ости
67
Дефициты
Управленческие действия/решения
Отсутствие
кадрового резерва и
как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
телей, приёмных детей.
· Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
· Организация работы по привлечению
специалистов других организаций (образовательных, социальных и др.).
· Использование услуг туристско-экскурсионных и других организаций (туристские фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели и
т.д.) на основе заключенного договора
об оказании туристских услуг.
· Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
· Использование возможностей участия
в федеральном проекте «Классная страна», который аккумулирует передовые
идеи по развитию детского туризма.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
· Использование для закупки туристиче-
ского оборудования средств грантов,
спонсорской помощи.
· Оптимизизация расходов, планирова-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
68
Дефициты
Управленческие действия/решения
реализации
программ по
туризму, отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
ние материально-технического оснащения, необходимого для реализации
программы краеведения или школьного туризма.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма
в рамках
внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
· Интеграция туристско-краеведческой
деятельности в программу воспитания
общеобразовательной организации.
· Анализ и экспертиза качества школьных программ краеведения и школьного туризма.
· Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму.
· Организация деятельности рабочей
группы по модернизации программ
краеведения и школьного туризма: реализация программ урочной и внеурочной деятельности, дополнительного
образования по краеведению и школьному туризму; - организация профильных каникулярных отрядов, слетов, мастер-классов, экскурсий, конкурсов по
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
·
25
Наличие школьных
военнопатриотических
клубов
Отсутствие
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Учениче
ское
самоупра
вление,
волонтер
ское
движени
е
Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.
·
·
·
·
·
Отсутствует
69
·
краеведению и школьному туризму; организация сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами, курирующими программы краеведения и
школьного туризма в районе, крае.
Организация систематического административного контроля реализации
программ краеведения и школьного туризма в общеобразовательной организации.
Разработка нормативной правовой документации школьного военно-патриотического клуба ( Устав, Положение,
программа деятельности, план работы
и др.) .
Разработка плана создания школьного
военно-патриотического клуба.
Определение приоритетных направлений в работе школьного военно-патриотического клуба. Формирование
ценностных ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя школьного
военно-патриотического клуба.
Формирование Совета школьного военно-патриотического клуба.
Материально-техническое обновление
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства для
организации работы военного-патриотического клуба.
· Заключение договора о сотрудничестве
с организациями: - образовательной
организацией, на базе которой будет
работать военно-патриотический клуб
(в договоре указывается, какое оборудование может использовать педагог в
рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением ДОСААФ
России.
· Оптимизация расходов, создание условий для организации в школе военнопатриотических клубов, планирование
материально-технического оснащения,
приобретение высокотехнологичного
оборудования для организации работы
военного-патриотического клуба.
· Заключение договора о сотрудничестве
с организациями: - образовательной
организацией, на базе которой будет
работать военно-патриотический клуб
(в договоре указывается, какое обору-
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
70
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
26
Наличие
соглашений с
региональными
предприятиями/орга
низациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационны
х мероприятий
Нет
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопрово
ждение
выбора
професси
и
27
Наличие
Нет
профильных
предпрофессиональн
0
Магистрал Сопрово
ьное
ждение
направлени выбора
71
Дефициты
Отсутствие
механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/орга
низациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационн
ых мероприятий.
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
Управленческие действия/решения
дование может использовать педагог в
рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением ДОСААФ
России.
· Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
· Заключение соглашений с региональными образовательными организациями, предприятиями/организациями для
использования ресурсов профессионально-производственной и образовательной среды, проведения совместных
профориентационных мероприятий с
целью профессионального определения обучающихся, осознанного выбора
обучающимися образовательно-профессиональных маршрутов, готовности
к дальнейшему обучению и успешной
социализации.
· Организация мониторинга по выявлению способностей, образовательных и
профессиональных потребностей обу-
№
Показатель
оценивания
ых классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательски
е и др.)
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
е
«Профорие
нтация»
професси проведению
и
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональ
ной работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Отсутствие
профильных
предпрофессиональ
ных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
72
Управленческие действия/решения
чающихся в профильном обучении.
· Проведение системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для
обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.
· Обеспечение информирования обучающихся об особенностях различных
сфер профессиональной ориентации;
сопровождение профессионального
самоопределения обучающихся.
· Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся по
определению дальнейшей образовательной траектории.
· Создание системы информационного,
научно-методического сопровождения
работы по предпрофильной подготовке
и предпрофессиональному самоопределению обучающихся.
· Обеспечение формирования профильных предпрофессиональных классов, в
полной мере удовлетворяющих предпочтения и запросы обучающихся;
рынка труда.
· Организация открытия профильных
предпрофессиональных классов при
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
обучающихся.
·
·
·
·
·
73
поддержке предприятий и организаций
муниципалитета/региона их непосредственное участие в образовательной
деятельности.
Актуализация требований локального
нормативного акта (Положение об организации профильного обучения).
Актуализация должностных инструкций педагогических работников и
управленческой команды с учетом положений профессиональных стандартов руководителя и педагогических
работников общеобразовательных организаций.
Обеспечение самоаудита ресурсных
условий (материально-технических,
кадровых, информационных и др.) для
реализации профильного обучения в
образовательной организации.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы.
Обеспечение административного
контроля организации профильного
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Недостаточный
уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных
классах.
28
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих
Нет
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопрово
ждение
выбора
професси
и
74
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Управленческие действия/решения
обучения.
· Организация анализа учебных планов
профилей и индивидуальных учебных
планов на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего образования.
· Обеспечение обучения педагогов по
составлению индивидуальных учебных
планов.
· Обеспечение обучения педагогов на
курсах повышения квалификации по
преподаванию предметов на профильном уровне.
· Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах и олимпиадах.
· Организация профессионального обучения старшеклассников по профессиям рабочих и служащих с использованием собственной МТБ или МТБ предприятия реального сектора экономики
с целью получения первой профессии
одновременно с общим образованием.
· Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
29
Участие
Нет
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопрово
ждение
выбора
професси
и
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
30
Охват учителей
0
Ключевое
Методич
Недостаточный
Менее 20%
75
Управленческие действия/решения
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
· В рамках реализации программы по
воспитанию, организация встреч обучающихся с представителями рабочих
профессий и служащих; посещение
обучающимися и родителями дней
открытых дверей образовательных организаций высшего, среднего профессионального образования.
· Обеспечение сетевого взаимодействия
общеобразовательных организаций с
образовательными организациями
среднего профессионального образования.
· Проведение разъяснительной работы с
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
учителей
прошли
диагностику
профессиональ
ных
компетенций
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
еское
сопрово
ждение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Управленческие действия/решения
·
·
·
·
76
педагогическими кадрами по порядку
формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников образовательных организаций с
возможностью получения индивидуального плана в соответствии с распоряжением Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы административных
мер по организации проведения диагностических процедур, обеспечивающих выявление профессиональных дефицитов педагогических работников и
последующие действия по их ликвидации, предупреждению.
Повышение мотивации педагогических
работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
Разработка способов стимулирования и
поощрения педагогических работников, направленных на профилактику
профессионального выгорания, повышение мотивации педагогических работников к прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
Разработка плана мероприятий по выявлению профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
№
31
Показатель
оценивания
Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Значение
оценивания
От 3% до 4%
учителей
Бал
льна
я
оцен
ка
1
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критери
й
Методич
еское
сопрово
ждение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества
77
Дефициты
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Управленческие действия/решения
· Разработка программы наставничества,
в том числе реверсивного, организация
«горизонтального» обучения педагогических работников.
· Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение мероприятий по популяризации диагностикаи, разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное развитие.
· Обеспечение проведения диагностики
профессиональных дефицитов на основании результатов профессиональной
деятельности (экспертный анализ результатов в области обучения, воспитания, развития обучающихся).
· Организация адресного методического
сопровождения педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов.
· Выстраивание взаимодействия с различными структурами на региональном и (или) федеральном уровнях,
обеспечивающими персональное сопровождение педагогических работников.
№
32
Показатель
оценивания
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
Значение
оценивания
Не менее 50%
педагогических
работников
Бал
льна
я
оцен
ка
1
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критери
й
Развитие
и
повышен
ие
квалифи
78
Дефициты
Управленческие действия/решения
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
· Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности педагогических работников.
· Проведение разъяснительных мероприятий по формированию у педагога понимания своих образовательно-профессиональных дефицитов и потребностей.
· Проведение мероприятий по повышению внутренней мотивации педагога
при разработке и реализации ИОМ.
· Осуществление административного
контроля за организацией деятельности
по выявлению дефицитов, сопровождению, разработки и реализации ИОМ.
· Разработка способов стимулирования и
поощрения педагогических работников, направленных на повышение
мотивации педагогических работников
к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
· Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной организации по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных про-
№
Показатель
оценивания
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
кации
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Управленческие действия/решения
·
·
·
·
79
фессиональных программ педагогического образования за три последних года.
Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования по инструментам
ЦОС региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
Обеспечение информирования о новых
тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических
работников по вопросам использования
инструментов ЦОС в образовательной
деятельности.
Формирование перспективного плана
повышение квалификации педагогических работников по программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
Организация обучения педагогических
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
·
·
·
33
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
Не менее 50%
2
управленческой
команды
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
Развитие
и
повышен
ие
80
Не обеспечивается
повышение
квалификации
членов
·
работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
Включение в индивидуальные образовательные маршруты педагогов плана
обучения по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической нагрузки на педагогов, устранение перегрузки, повышение мотивации к изучению
и использованию инструментов ЦОС.
Обеспечение прохождения диагностики управленческих компетенций в области управления процессами, ресурсами, кадрами, результатами, информацией всеми членами управленческой
№
Показатель
оценивания
программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
команда»
квалифи
кации
управленческой
команды.
команды (в случае недоступности
стандартизированных оценочных процедур пройти самодиагностику профессиональных дефицитов на основании
рефлексии профессиональной деятельности и/или диагностику профессиональных дефицитов на основании экспертной оценки практической (предметно-методической/управленческой)
деятельности с привлечением специалистов других школ).
· Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования региональных
институтов развития образования/
институтов повышения квалификации,
программ, размещенных в Федеральном реестре.
· Обеспечение адресного подхода со стороны руководителя образовательной
организации, проведение информационно-разъяснительной работы с членами управленческой команды.
· Формирование перспективного плана
повышение квалификации членов
управленческой команды по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре допол-
81
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
·
34
Участие педагогов в
конкурсном
движении
Участие на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
и
повышен
ие
квалифи
кации
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
·
·
·
·
·
82
нительных профессиональных программ педагогического образования.
Создание условий для обучения управленческих кадров в регулярном обучении по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ.
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных конкурсах.
Разработка локального акта о системе
материального и нематериального стимулирования участников профессиональных конкурсов, синхронизация его
с положением об оплате труда и коллективным договором.
Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в конкурсном
движении.
Создание системы стимулирования
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
·
·
·
·
·
·
·
83
инициативы и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные
конкурсы профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного методического
сопровождения в профессиональном
развитии педагогических работников и
управленческих кадров.
Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению передового педагогического опыта.
Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование.
Обеспечение адресного методического
сопровождения, в т.ч. и для выявления
потенциальных участников профессиональных конкурсов.
Осуществление методического сопровождения педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства.
Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в каче-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Управленческие действия/решения
·
·
35
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципально
м уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
и
повышен
ие
квалифи
кации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
·
·
·
·
·
84
стве эксперта, члена жюри, руководителя краткосрочного проекта.
Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному конкурсу.
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства.
Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по
принципу "равный" учит "равного".
Привлечение к подготовке педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального мастерства, победителей и
призеров профессиональных конкурсов
прошлых лет, педагогов-авторов уникальных образовательных методик.
Создание системы наставничества, сопровождения педагога в подготовке к
профессиональному конкурсу.
Применение различных видов настав-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Не формируется и
не ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
85
Управленческие действия/решения
ничества: виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное, ситуационное, скоростное консультационное, традиционную форму («один на
один»).
· Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению, распространению
эффективных педагогических практик.
· Формирование банка авторов успешных «командных» педагогических и
управленческих практик.
· Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя проекта.
· Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, календаря активностей
(очные и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению
высокого
результата.
36
Наличие в
общеобразовательно
й организации
учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Организа
ция
психолог
опедагоги
ческого
сопрово
86
Отсутствие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
Управленческие действия/решения
· Организация участия педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах, мастерклассах и т.д.
· Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных конкурсах.
· Осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
· Информационная поддержка финалистов и победителей профконкурсов
(билборды, видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
· Организация переподготовки педагогического работника на специальность
«учитель-дефектолог».
· Привлечение в качестве совместителей
специалистов из других общеобразовательных организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога, прове-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
37
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа,
в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации
основных
Критери
й
Дефициты
ждения
целевым группам
обучающихся.
Управленческие действия/решения
·
·
·
Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
2
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)
Педагогические
работники не
обладают
необходимыми
компетенциями.
·
·
Неиспользование
возможностей
87
·
дению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса путем привлечения учителя-дефектолога в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими учреждениями.
Осуществление мониторинга цифровых компетенций педагогов и обучающихся, позволяющих использовать
оборудование и программные средства,
технологии дистанционного образовательного взаимодействия, пользоваться
доступом к информационным каналам
сети Интернет, ресурсам медиатек.
Обеспечение курсовой подготовки педагогов по совершенствованию и развитию цифровых компетенций.
Обеспечение оценки и учета результатов использования разнообразных ме-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
общеобразовательн
ых
программ(критическ
ий показатель)
Дефициты
Управленческие действия/решения
ФГИС «Моя
школа» в
организации
оценочной
деятельности.
тодов и форм обучения, взаимно дополняющих друг друга, в том числе
проектов, практических, командных,
исследовательских, творческих работ,
самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей освоения навыков и знаний, в том числе
формируемых с использованием цифровых технологий.
· Обеспечение в рабочих программах
учебных предметов, учебных курсов (в
том числе внеурочной деятельности),
учебных модулей возможности использования электронных (цифровых)
образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами
(мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения
и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими
дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует зако-
Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС
«Моя школа».
88
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
38
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
Частично
соответствует
1
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)
Отсутствие
цифровой модели
образовательной
среды.
39
Эксплуатация
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных
областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Управление
1
Ключевое
ЦОС
89
Управленческие действия/решения
нодательству об образовании.
· Реализация и внедрение целевой модели цифровой образовательной среды,
(утвержденной приказом Минпросвещения России от 02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной техники,
программным обеспечением и презентационным оборудованием.
· Изучение Методических рекомендаций
по вопросам использования в образовательном процессе оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС и обеспечить их выполенение.
Отсутствие
административного
контроля
использования
оборудования.
· Осуществление административного
контроля использования оборудования.
Коррекция плана административного
контроля.
Недостаток
· Организация обучения управленческой
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
информационной
системы управления
образовательной
организацией
образовательно
й организацией
осуществляется
с
использование
м
информационн
ой системы
Бал
льна
я
оцен
ка
Магистра
льное
направлен
ие,
ключевое
условие
Критери
й
Дефициты
условие
«Образоват
ельная
среда»
(поддерж
ка всех
активнос
тей)
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.
90
Управленческие действия/решения
команды использованию информационной системы в управлении образовательной организацией.
4. Основные направления развития организации.
4.1. Действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
· Использование сетевых форм реализации образовательной деятельности, привлечение специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для организации профильного обучения, обучения
по индивидуальным учебным планам.
· Мотивация педагогов к повышению уровня профессиональных компетенций.
· Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в составлении и реализации учебных
планов профилей обучения и (или) индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
До 01.09.2025
Струина Л.Н.,
Кайгородцева
С.Н.
Магистральное направление «Знание»
1
Образовательн
ый процесс
Отсутствие квалифицированных
педагогов, которые могут
обеспечивать реализацию
программ учебных предметов на
профильном, углубленном
уровне.
Низкий уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников в
организации профильного
обучения в ОО, составлении
индивидуальных учебных планов
и обучении по индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная работа по
подготовке обучающихся к
выбору профиля обучения.
Недостаточное качество
управления формированием и
функционированием системы
методического и
организационно-педагогического
обеспечения профильного
· Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению индивидуальных способностей и особенностей развития.
· Организация индивидуальной работы с родителями по
принятию идей персонализации образовательной деятельности.
· Актуализация требований ЛНА (Положение об организации профильного обучения, индивидуальных учебных
планах, ИОМ педагогических работников).
· Проведение самообследования ресурсных условий (материально-технических, кадровых, информационных и др.)
для реализации профильного обучения в образователь-
До 01.09.2025
Кайгородцева С.Н.
До 01.09.2025
Доронина М.В.
Кл.руководители
До 01.09.2025
Струина Л.Н.,
Кайгородцева
С.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
обучения, дифференциации и
индивидуализации обучения.
·
·
ной организации.
Обеспечение административного контроля организации
профильного обучения.
Организация обучения педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и
родителями (законными представителями) о важности
профильного обучения обучающихся в профессиональном самоопределении.
Обеспечение профориентационных мер (посещение
производственных предприятий, организаций социальной сферы, организаций высшего и среднего профессионального образования), использование различных форматов, технологий обучения.
Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению индивидуальных запросов на профильное
обучение.
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
профильному обучению.
·
Отсутствие диагностики
запросов на профильное
обучение.
·
Не обеспечивается реализация
требований ФГОС общего
образования к организации
профильного обучения, в том
числе в форме ИУП.
· Включение в основную образовательную программу
учебных планов различных профилей обучения в соответствии с требованиями ФГОС.
· Предоставление обучающимся в соответствии с требованиями ФГОС СОО возможность формирования индивидуальных учебных планов, включающих обязательные
учебные предметы, изучаемые на уровне среднего общего образования (на базовом или углубленном уровне),
дополнительные учебные предметы, курсы по выбору
обучающихся.
· Обеспечение требования ФГОС СОО к реализации учебных планов одного или нескольких профилей обучения
(естественно-научный, гуманитарный, социально-эконо-
·
До 01.09.2025
Доронина М.В.
Борзых Н.С.
Кл.руководители
До 01.09.2025
Доронина М.В.
Кл.руководители
До 01.09.2025
Струина Л.Н.,
Кайгородцева
С.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
·
2
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Несформированная система
подготовки обучающихся к ОГЭ.
·
·
·
·
·
мический, технологический, универсальный).
Обеспечение вариативности содержания образовательных программ, соответствующих образовательным потребностям и интересам обучающихся.
Обеспечение контроля качества используемых при проведении контрольных и проверочных работ измерительных материалов, включение в измерительные материалы
заданий в формате ОГЭ, проверяющих знания и умения,
предусмотренные кодификаторами проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования и элементов
содержания для проведения основного государственного
экзамена (ФИПИ).
Обеспечение ознакомления со структурой КИМ ОГЭ по
предмету, проведение тренинга по заполнению бланков
ОГЭ.
Организация проведения в течение учебного года тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ, анализ динамики результатов.
Прогнозирование результатов ОГЭ по предмету на основе итогов текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся, проведенных тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ.
Организация контроля подготовки к ОГЭ неуспевающих
обучающихся, разработка индивидуального плана подготовки к ОГЭ по предмету.
·
· Организация проведения групповых консультаций по
разбору формулировок заданий ОГЭ, по решению типовых заданий в формате ОГЭ, консультаций по проблемным темам.
До 01.09.2026
Струина Л.Н.,
Кайгородцева
С.Н.
Учителя предметники
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
Недостаточно эффективное
управление образовательной
организацией в части
обеспечения достижения
планируемых результатов
освоения образовательных
программ.
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников в
· Организация индивидуальных консультаций обучающихся по выявленным в ходе оценочных процедур дефицитам.
· Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
выпускников по подготовке к ОГЭ.
· Обеспечение разработки, анализа и реализации образовательных программ для достижения запланированных
результатов.
· Обеспечение своевременного контроля качества реализации образовательных программ, принятие управленческих решений по коррекции и улучшению организации
образовательной деятельности.
· Формирование системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся, направленной на самоопределение, самообразование и профессиональную ориентацию.
· Осуществление анализа деятельности и результатов реализации образовательных программ и коррекция организации образовательной деятельности.
· Разработка стратегии обеспечения качества образовательной деятельности в общеобразовательной организации с привлечением участников образовательных отношений.
· Внедрение практики формирования персональных задач
развития в организации образовательной деятельности;
организация своевременной разработки и реализации
индивидуальных учебных планов, направленных на
переодоление неуспешности.
· Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по подготовке к
Доронина М.В.
Кл.руководители
До 01.09.2026
Струина Л.Н.,
Кайгородцева
С.Н.
До 01.09.2026
Струина Л.Н.,
Кайгородцева
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
обеспечении эффективной
подготовки к ОГЭ.
·
·
·
Недостаточная работа по
мотивации обучающихся к
успешному завершению
основного общего образования и
получению аттестата об
основном общем образовании.
·
·
·
·
4
Обеспечение
удовлетворени
я
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
·
ОГЭ.
Организация обучения педагогических работников на
курсах повышения квалификации по совершенствованию
предметно-методических компетенций, в том числе на
курсах по подготовке экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.
Обеспечение освоения и применения педагогическими
работниками эффективных современных образовательных технологий, форм и методов обучения при подготовке к ОГЭ.
Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального стимулирования.
Обеспечение качества образовательной деятельности на
учебных и внеучебных занятиях, внеурочной деятельности.
Использование форм, технологий дифференциации, индивидуализации, профилизации в образовательной деятельности.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
обучающихся в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательными
потребностями.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и
их родителями по актуальности успешного завершения
основного общего образования и получения аттестата об
основном общем образовании.
Создание системы работы с одаренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
С.Н.
Руководители
ШМО,
Комиссия по стимулированию
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.,
Кайгородцева
С.Н.
Доронина М.В.
Кл.руководители,
Учителя предметники
Постоянно до завершения программы
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
· Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.
· Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
· Организация систематической подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
· Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.
· Создание системы мер морального и материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном движении.
· Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, участвующих в олимпиадном движении.
· Осуществление анализа результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/ заключительного этапа.
· Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся
в муниципальном/ региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
· Организация развития предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Струина Л.Н.,
Кайгородцева
С.Н.
Кл.руководители,
Учителя предметники
· Создание системы работы с одаренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
· Повышение мотивации и интереса обучающихся к уча-
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.
Магистральное направление «Знание»
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
5
Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
Постоянно до завершения программы
Кайгородцева
С.Н.
Руководители
ШМО,
Учителя предметники,
Кл.руководители
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
ых интересов и
потребностей
обучающихся
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
·
·
·
·
·
·
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
·
·
·
6
Обеспечение
условий для
организации
Отсутствие контроля за
разработкой адаптированных
основных общеобразовательных
стию в олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
Организация систематической подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер морального и материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.
Осуществление анализа результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/ заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся
в муниципальном/ региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
· Разработатка адаптированных основных общеобразовательных программ.
· Обеспечение административного контроля.
Кайгородцева
С.Н.
Руководители
ШМО,
Учителя предметники,
Кл.руководители
Постоянно до завершения программы
Кайгородцева
С.Н.
Руководители
ШМО,
Учителя предметники,
Постоянно до завершения программы
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
10
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
программ в ОО.
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
Недостаточная компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой функции
по разработке образовательных
программ в том числе
адаптированных основных
общеобразовательных программ
и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ
· Модернизация методической деятельности в образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) посредством: - обучения на курсах повышения квалификации
по разработке и реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ и адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
· Осуществление административного контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся).
До 01.01.2026
Струина Л.Н.,
Кайгородцева
С.Н.
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
· Обеспечение совершенствования профессиональных
компетенций и последующих действий по трансляция
опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
· Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
· Организация системной деятельности по обеспечению
достижения показателей, позволяющих трансляцию эф-
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
фективного опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью; - создание системы тренинговых мер по подготовке к трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: - организация обмена опытом с педагогическими
работниками других образовательных организаций по
организационно-методическим формам обучения детей с
ОВЗ, с инвалидностью; - организация участия педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью - на семинарах, тренингах, конференциях и др. - проведение межшкольных педагогических советов, методических мероприятий; - участие в муниципальных/краевых/федеральных методических событиях.
Магистральное направление «Здоровье»
11
Создание
Отсутствие сетевой формы
условий для
реализации программы.
занятий
физической
культурой и
Отсутствие квалифицированных
спортом
специалистов.
12
Отсутствие системы работы по
популяризации спорта;
· Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
· Обеспечение прохождения педагогами курсовой подготовки, профессиональной переподготовки; направление
выпускников на целевое обучение.
· Привлечение квалифицированных специалистов посредством сетевой формы реализации программы.
До 01.09.2025
Струина Л.Н.
· Организация обновления содержания программы воспитания, включая календарный план воспитательной рабо-
До 01.09.2025
Никонова Н.М.
До 01.09.2024
Кайгородцева
С.Н.
Струина Л.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
включенности массовой
спортивной деятельности в
образовательную программу.
ты.
· Организация детско-взрослой событийной общности.
Борзых Н.С.
Потапова Л.В.
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
· Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
· Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
· Выявление высокомотивированных обучающихся, желающих участвовать в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
· Организация индивидуальной работы с обучающимися,
участвующими в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
· Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Постоянно до завершения программы
Молчанов Д.А.
Зубков А.О.
Магистральное направление «Знание»
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.
14
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
· Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
· Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
· Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
До 01.01.2025
Струина Л.Н.
Комиссия по стимулированию
Постоянно до завершения программы
Молчанов Д.А.
Зубков А.О.
До 01.01.2026
Струина Л.Н.
Комиссия по стимулированию
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Учителя не владеют технологией
формирования и развития умений
и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
· Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
До 01.01.2026
Кайгородцева
С.Н.
Недостаточное информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о
правилах и порядке проведения
процедуры сдачи Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
· Проведение просветительской работы о порядке участия
во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Постоянно до завершения программы
Молчанов Д.А.
Зубков А.О.
· Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
· Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
· Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.
· Организация методического сопровождения реализации
программ дополнительного образования.
До 01.01.2026
Никонова Н.М.
Струина Л.Н.
Магистральное направление «Знание»
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Магистральное направление «Творчество»
15
Развитие
Не организована сетевая форма
талантов
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
Кадровый дефицит специалистов
по дополнительному
образованию детей.
До 01.01.2026
Кайгородцева
С.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
Отсутствие изучения
образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей
обучающихся, интересов семьи и
общества.
Отсутствие достаточного
количества программ
дополнительного образования по
всем направленностям.
· Устранение кадрового дефицита за счет своевременного
выявления кадровых потребностей; развития кадрового
потенциала; осуществления профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности; привлечения молодых специалистов дополнительного образования, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций,
предприятий.
· Проведение мониторинга образовательных потребностей
обучающихся в обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.
· Анализ дополнительных образовательных программы на
предмет качества их содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).
· Разработка программ дополнительного образования
разных направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной организации, интересов и потребностей
обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей).
· Обновление методов и содержания дополнительного образования детей в соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными возможностями, интересами семьи и общества.
· Разработка и обновление в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Дополнительное образование", планирование мероприятий.
Ежегодно до 01
сентября
Никонова Н.М.
Кл.руководители
Ежегодно до 01
сентября
Никонова Н.М.
Кл.руководители
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
· Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.
· Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников, привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций, предприятий) для
работы кружков технической и естественно-научной
направленностей.
· При планировании реализации программ технологического, организация образовательной деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум" и прочих организаций, деятельность которых
направлена на развитие технического творчества обучающихся (в случае отсутствия у общеобразовательной организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).
· Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования.
· Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования, реализуемой в сетевой форме при участии представителей работодателей и
общественно-деловых объединений, наставников из числа представителей Ассоциации кружков, иных заинтересованных лиц.
· Разработка программы технологического кружка в рамках внеурочной деятельности.
· Утверждение формата организации кружка технической
направленности на базе общеобразовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям
НТИ (аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет, фуднет, энерджинет, техиет, сэйфнет и пр.) в соответствии с
До 01.09.2026
Кайгородцева
С.Н.
Струина Л.Н.
Магистральное направление «Знание»
16
Развитие
талантов
Отсутствуют педагогические
кадры для реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.
Не организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.
Не разработана программа
технологического кружка.
Не определен формат
организации кружка технической
направленности на базе
образовательной организации для
детей в возрасте от 10 до 18 лет
До 01.09.2026
Кайгородцева
С.Н.
Струина Л.Н.
До 01.09.2026
Кайгородцева
С.Н.
Педагоги ДООП
До 01.09.2026
Кайгородцева
С.Н.
Педагоги ДООП
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
по направлениям НТИ в
соответствии с имеющимися у
образовательной организации
кадровыми и материальнотехническими ресурсами.
17
Развитие
талантов
имеющимися у общеобразовательной организации кадровыми и материально-техническими ресурсами.
Не выстроена система выявления
и развития интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса
к научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
· Обеспечение разработки локального нормативного акта,
описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно-технической, изобретательской, творческой
деятельности. (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
До 01.01.2028
Кайгородцева
С.Н.
Струина Л.Н.
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.
· Внесение в положение об оплате труда критериев стимулирования педагогических работников за работу по выявлению, сопровождению и развитию детской одаренности
· Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
· Повышение квалификации педагогов в части устранения
предметных дефицитов; повышение профессионального
уровня для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога; привлечение специалистов высшего и среднего профессионального образования для
подготовки обучающихся к олимпиадам различного
уровня
· Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих ре-
До 01.01.2028
Струина Л.Н.
Комиссия по стимулированию
Наличие предметных дефицитов
педагогов, недостаточных
профессиональный уровень для
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня
(кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций.
Недостаточная работа по
Постоянно до завершения программы
Кайгородцева
С.Н.
Постоянно до за-
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
формированию интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
части подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня.
Отсутствие системы подготовки
обучающихся к конкурсному
движению.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
зультаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников и обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях
Разработка локального нормативного акта, регламентирующего систему подготовки и участию в конкурсном
движении.
Разработка плана участия обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах, мероприятиях в соответствии с федеральным, региональным, муниципальным
перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов, мероприятий.
Проведение мониторинга участия обучающихся и анализ
результатов участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и учителямипредметниками.
Организация индивидуальной и групповой работы учителей-предметников и педагогов дополнительного образования с мотивированными обучающимися.
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки
участников конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций.
вершения программы
Кайгородцева
С.Н.
Учителя предметники
До 01.01.2028
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
Никонова Н.М.
Борзых Н.С.
Учителя предметники
Кл.руководители
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
· Обеспечение привлечения специалистов (учителя, педагоги дополнительного образования и т.п.) и их обучение
по программам дополнительного профессионального образования в области создания школьного музея и музейной педагогики.
· Внесение изменений в основную образовательную программу, включив музейную деятельность как форму реализации программ учебных предметов и курсов внеурочной деятельности.
До 01.09.2027
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
· Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьный музей", планирование
мероприятий.
· Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с
организациями культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы «Школьный музей».
· Обучение (в том числе на базе организаций культуры и
искусств) педагогических работников разработке и реализации программы школьного музея, организации его
функционирования.
· Создание материально-технических условий для реализации программы школьного музея.
· Изучение интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся в функционировании школьного музея; привлечение педагогов дополнительного образования для разработки и реализации дополнительной
образовательной программы «Школьный музей».
До 01.09.2027
Никонова Н.М.
Кайгородцева
С.Н.
Кл.руководители
Магистральное направление «Знание»
20
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие педагогов,
работающих в Школьном музее.
Не включенность музейной
деятельности в образовательную
программу.
Отсутствие школьного музея как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
До 01.09.2027
Кайгородцева
С.Н.
Учителя предметники
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
Действующий Школьный музей
не сертифицирован.
Отсутствие помещения для
функционирования Школьного
музея.
21
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие педагогов,
работающих в школьном хоре.
Отсутствие рабочих программ
курсов внеурочной деятельности
· Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный музей», организации деятельности музея.
· Организация деятельности по сертификации школьного
музея.
· Обеспечение регистрации, учета Школьного музея путем
его включения в электронный «Реестр школьных музеев»
на единой информационной платформе детского отдыха
и туризма ФГБОУ ДО «Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения».
· Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ школьного музея.
· Материально-техническое обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования.
· Привлечение специалистов (учителя, педагоги дополнительного образования и т.п.) для работы в школьном хоре.
· Обеспечение обучения педагогов по программам дополнительного профессионального образования в области
создания школьного хора.
· Организация работы руководителя хора, концертмейстера, педагога-организатора и педагогического коллектива по функционированию Школьного хора.
· Обучение (в том числе на базе организаций культуры и
искусств) педагогических работников общеобразовательной организации для разработки и реализации программы школьного хора.
· Разработка программ внеурочной деятельности по хоровой тематике (по профилю «школьный хор») для обуча-
До 01.09.2027
Струина Л.Н.
Руководитель музея
До 01.09.2027
Струина Л.Н.
Шешуков А.В.
До 01.09.2027
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
До 01.09.2026
Никонова Н.М.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
хоровой тематики.
·
·
·
Отсутствие школьного хора как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
·
·
·
Отсутствие сетевой формы
реализации программы
школьного хора.
·
·
ющихся 1-4 классов, 5-7 классов, 7-9 классов, 9-11
классов в соответствии с целями и задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся.
Создание материально-технических условий для реализации программы, организации деятельности школьного
хора.
Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный хор», участию в художественной самодеятельности.
Изучение интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся в функционировании школьного хора.
Определение направления деятельности хорового коллектива (репертуар) в соответствии с целями и задачами
образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся.
Привлечение педагогов дополнительного образования
для разработки и реализации дополнительной образовательной программы «Школьный хор».
Разработка дополнительных программы музыкальной
направленности по направлению «Хоровое пение».
Осуществление сетевой формы реализации программы
школьного хора на основании договора, заключенного
между школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в реализации такой программы, в соответствии с
целями и задачами образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся.
Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с
организациями культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой дистанционной фор-
Кайгородцева
С.Н.
Кл.руководители
До 01.09.2026
Никонова Н.М.
Руководитель хора
До 01.09.2026
Струина Л.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
ме) для разработки и реализации дополнительной образовательной программы «Школьный хор».
· Обеспечение при разработке программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со школой, учреждением дополнительного образования, СПО, участие организаций
культуры и искусства и иных организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности по программе школьного хора.
Магистральное направление «Воспитание»
23
Организация
Не организован
воспитательной административный контроль
деятельности
деятельности классных
руководителей.
· Внесение изменений в план административного контроля, учитывающие контроль деятельности классных руководителей.
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.
Никонова Н.М.
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.
· Обеспечение разработки и внедрения системы совместных мероприятий с родителями для достижения
большей открытости школы.
До 01.09.2025
Никонова Н.М.
Потапова Л.В.
Родители не участвуют в
разработке рабочей программы
воспитания.
· Обеспечение включенности родителей в разработку рабочей программы воспитания штабом воспитательной
работы.
· Включение в модуль работы с родителями рабочей программы воспитания мероприятий, направленных на вовлечение родителей в образовательную деятельность.
· Разработка проекта, совместного с общественностью поселения/округа, коллегиальными органами управления
(управляющими советами) с целью активизации работы с
родительским сообществом, поиска и реализации способов вовлечения семей в образовательную деятельность.
· Внесение изменений в план методической работы, обес-
До 01.09.2025
Никонова Н.М.
Потапова Л.В.
Кл.руководители
В общеобразовательной
До 01.09.2025
Никонова Н.М.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
организации не предусмотрена
деятельность представителей
родительского сообщества.
·
·
Отсутствует работа по
регламентированным формам
взаимодействия образовательной
организации и родителей.
·
·
Не стимулируется развитие
неформальных форм
взаимодействия образовательной
организации и родителей.
·
Не используется воспитательный
потенциал взаимодействия с
·
печив изучение содержания федеральной рабочей программы воспитания в части взаимодействия образовательной организации и родителей.
Организация деятельности в образовательной организации, в классах представительных органов родительского
сообщества (родительского комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и
решении вопросов воспитания и обучения.
Организация деятельности представителей родительского сообщества в Управляющем совете общеобразовательной организации.
Организация работы по регламентированным формам
взаимодействия образовательной организации и родителей: функционирование родительского комитета, заседания попечительского совета, заседания родительского
комитета, заседания Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений,
проведение родительских собраний.
Разработка тематических родительские собраний в классах, общешкольных родительских собраний по вопросам
воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания.
Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей: групповые
консультации родителей по различным вопросам развития и воспитания детей, педагогические лектории, родительские школы и университеты, родительские клубы,
клубы выходного дня, мастер-классы, круглые столы по
вопросам воспитания.
Организация родительских дней, в которые родители
(законные представители) могут посещать уроки и внеу-
Потапова Л.В.
Кл.руководители
До 01.09.2025
Никонова Н.М.
Потапова Л.В.
Кл.руководители
До 01.09.2025
Никонова Н.М.
Потапова Л.В.
Кл.руководители
До 01.09.2025
Никонова Н.М.
Потапова Л.В.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
родителями (законными
представителями) обучающихся
в процессе реализации рабочей
программы воспитания.
·
·
·
·
·
·
·
24
Организация
Отсутствие кадрового резерва и
·
рочные занятия.
Организация работы семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения,
с обсуждением актуальных вопросов воспитания.
Организация проведения тематических собраний (в том
числе по инициативе родителей), на которых родители
смогут получать советы по вопросам воспитания,
консультаций психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий, обмен опытом.
Организация родительских форумов на интернет-сайте
общеобразовательной организации, интернет-сообществ,
групп с участием педагогов, для обсуждения интересующих родителей вопросов.
Организация участия родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в общеобразовательной организации в соответствии с порядком привлечения родителей (законных
представителей).
Организация привлечения родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.
Организация целевого взаимодействие с законными
представителями детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных детей.
Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
Организация работы по привлечению специалистов дру-
Кл.руководители
До 01.09.2028
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
воспитательной как, следствие, отсутствие
деятельности
специалиста, занимающегося
вопросами организации
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
·
·
гих организаций (образовательных, социальных и др.).
Использование услуг туристско-экскурсионных и других
организаций (туристские фирмы, спортивные клубы, индивидуальные предприниматели и т.д.) на основе заключенного договора об оказании туристских услуг.
Обеспечение повышения квалификации педагогических
работников по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного туризма.
Использование для закупки туристического оборудования средств грантов, спонсорской помощи.
Оптимизизация расходов, планирование материальнотехнического оснащения, необходимого для реализации
программы краеведения или школьного туризма.
Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации программ по
туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
·
Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного образования.
· Интеграция туристско-краеведческой деятельности в
программу воспитания общеобразовательной организации.
· Анализ и экспертиза качества школьных программ краеведения и школьного туризма.
· Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому
познавательному туризму.
· Организация деятельности рабочей группы по модернизации программ краеведения и школьного туризма: - реализация программ урочной и внеурочной деятельности,
дополнительного образования по краеведению и школьному туризму; - организация профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастер-классов, экскурсий, конкурсов
по краеведению и школьному туризму; - организация сетевого взаимодействия с организациями-партнерами, ку-
·
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
До 01.09.2028
Струина Л.Н.
До 01.09.2028
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
Кл.руководители
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
·
25
Ученическое
Не обеспечено создание и
самоуправлени деятельность военное, волонтерское патриотического клуба.
движение
·
·
·
·
·
Отсутствует помещение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
·
·
Отсутствует материально-
·
рирующими программы краеведения и школьного туризма в районе, крае.
Организация систематического административного
контроля реализации программ краеведения и школьного
туризма в общеобразовательной организации.
Разработка нормативной правовой документации школьного военно-патриотического клуба ( Устав, Положение,
программа деятельности, план работы и др.) .
Разработка плана создания школьного военно-патриотического клуба.
Определение приоритетных направлений в работе
школьного военно-патриотического клуба. Формирование ценностных ориентаций обучающихся: разработка
мер и мероприятий.
Назначение руководителя школьного военно-патриотического клуба.
Формирование Совета школьного военно-патриотического клуба.
Материально-техническое обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства для организации работы военного-патриотического клуба.
Заключение договора о сотрудничестве с организациями:
- образовательной организацией, на базе которой будет
работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается, какое оборудование может использовать педагог
в рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь клубу; - отделением ДОСААФ России.
Оптимизация расходов, создание условий для организа-
До 01.09.2029
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
До 01.09.2029
Струина Л.Н.
До 01.09.2029
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
ции в школе военно-патриотических клубов, планирование материально-технического оснащения, приобретение
высокотехнологичного оборудования для организации
работы военного-патриотического клуба.
· Заключение договора о сотрудничестве с организациями:
- образовательной организацией, на базе которой будет
работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается, какое оборудование может использовать педагог
в рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь клубу; - отделением ДОСААФ России.
Струина Л.Н.
· Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
· Заключение соглашений с региональными образовательными организациями, предприятиями/организациями для
использования ресурсов профессионально-производственной и образовательной среды, проведения совместных профориентационных мероприятий с целью
профессионального определения обучающихся, осознанного выбора обучающимися образовательно-профессиональных маршрутов, готовности к дальнейшему обучению и успешной социализации.
· Организация мониторинга по выявлению способностей,
образовательных и профессиональных потребностей обучающихся в профильном обучении.
· Проведение системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе
для обеспечения предварительного самоопределения
До 01.09.2025
Струина Л.Н.
Магистральное направление «Знание»
техническое оснащение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
Магистральное направление «Профориентация»
26
Сопровождени Отсутствие механизмов
е выбора
взаимодействия с региональными
профессии
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий.
27
Сопровождени
е выбора
профессии
Недостаточный уровень работы с
обучающимися по проведению
системной подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы в
Постоянно до завершения программы
Борзых Н.С.
Доронина М.В.
Кайгородцева
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
основной школе для обеспечения
предварительного
самоопределения обучающихся.
·
·
·
Отсутствие профильных
предпрофессиональных классов,
удовлетворяющих интересы и
потребности обучающихся.
·
·
·
·
·
·
обучающихся.
Обеспечение информирования обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной ориентации;
сопровождение профессионального самоопределения
обучающихся.
Организация психолого-педагогического сопровождения
обучающихся по определению дальнейшей образовательной траектории.
Создание системы информационного, научно-методического сопровождения работы по предпрофильной подготовке и предпрофессиональному самоопределению обучающихся.
Обеспечение формирования профильных предпрофессиональных классов, в полной мере удовлетворяющих
предпочтения и запросы обучающихся; рынка труда.
Организация открытия профильных предпрофессиональных классов при поддержке предприятий и организаций
муниципалитета/региона их непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований локального нормативного акта
(Положение об организации профильного обучения).
Актуализация должностных инструкций педагогических
работников и управленческой команды с учетом положений профессиональных стандартов руководителя и педагогических работников общеобразовательных организаций.
Обеспечение самоаудита ресурсных условий (материально-технических, кадровых, информационных и др.)
для реализации профильного обучения в образовательной организации.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организа-
С.Н.
До 01.09.2025
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
·
·
Недостаточный уровень
компетенций педагогических
работников по преподаванию в
профильных классах.
·
·
·
28
Сопровождени
е выбора
профессии
Отсутствие сетевой формы
реализации образовательной
программы.
·
·
·
ции) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы.
Обеспечение административного контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего образования.
Обеспечение обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов.
Обеспечение обучения педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне.
Обеспечение участия педагогов в профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Организация профессионального обучения старшеклассников по профессиям рабочих и служащих с использованием собственной МТБ или МТБ предприятия реального
сектора экономики с целью получения первой профессии
одновременно с общим образованием.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по воспитанию, организация встреч обучающихся с представителями рабочих
профессий и служащих; посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных организаций высшего, среднего профессионального образо-
Постоянно до завершения программы
Кайгородцева
С.Н.
До 01.09.2029
Струина Л.Н.
Борзых Н.С.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
29
Сопровождени
е выбора
профессии
Не обеспечивается
информирование обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и задачах
Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному
мастерству.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
30
Методическое
Недостаточный охват учителей
сопровождение диагностикой профессиональных
педагогических компетенций (федеральной,
кадров.
региональной,
Система
самодиагностикой).
наставничества
вания.
· Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций с образовательными организациями среднего профессионального образования.
· Проведение разъяснительной работы с педагогическими
кадрами по порядку формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников образовательных организаций с возможностью получения индивидуального плана в соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201.
· Разработка системы административных мер по организации проведения диагностических процедур, обеспечивающих выявление профессиональных дефицитов педагогических работников и последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
· Повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных компетенций.
· Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на профилактику
профессионального выгорания, повышение мотивации
педагогических работников к прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
· Разработка плана мероприятий по выявлению профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
31
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Низкая доля учителей, для
которых по результатам
диагностики профессиональных
дефицитов разработаны ИОМ.
· Разработка программы наставничества, в том числе реверсивного, организация «горизонтального» обучения
педагогических работников.
· Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение мероприятий по популяризации диагностикаи, разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное развитие.
· Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на основании результатов профессиональной деятельности (экспертный анализ результатов в
области обучения, воспитания, развития обучающихся).
· Организация адресного методического сопровождения
педагогических работников, нуждающихся в поддержке,
сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов.
· Выстраивание взаимодействия с различными структурами на региональном и (или) федеральном уровнях, обеспечивающими персональное сопровождение педагогических работников.
· Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной
деятельности педагогических работников.
· Проведение разъяснительных мероприятий по формированию у педагога понимания своих образовательно-профессиональных дефицитов и потребностей.
· Проведение мероприятий по повышению внутренней
мотивации педагога при разработке и реализации ИОМ.
· Осуществление административного контроля за организацией деятельности по выявлению дефицитов, сопровождению, разработки и реализации ИОМ.
· Разработка способов стимулирования и поощрения педа-
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
32
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за
три последних года).
·
·
·
·
·
·
гогических работников, направленных на повышение
мотивации педагогических работников к прохождению
диагностики профессиональных компетенций.
Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной организации по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования за три последних года.
Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования по инструментам
ЦОС региональных институтов развития образования/
институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников по
вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогических работников по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
Организация административного контроля за организацией обучения педагогических работников по програм-
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
·
·
33
Развитие и
повышение
квалификации
Не обеспечивается повышение
квалификации членов
управленческой команды.
·
·
·
·
мам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
Включение в индивидуальные образовательные маршруты педагогов плана обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным
в Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки, повышение мотивации к изучению и использованию инструментов ЦОС.
Обеспечение прохождения диагностики управленческих
компетенций в области управления процессами, ресурсами, кадрами, результатами, информацией всеми членами
управленческой команды (в случае недоступности стандартизированных оценочных процедур пройти самодиагностику профессиональных дефицитов на основании рефлексии профессиональной деятельности и/или диагностику профессиональных дефицитов на основании экспертной оценки практической (предметнометодической/управленческой) деятельности с привлечением специалистов других школ).
Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования региональных
институтов развития образования/институтов повышения
квалификации, программ, размещенных в Федеральном
реестре.
Обеспечение адресного подхода со стороны руководителя образовательной организации, проведение информационно-разъяснительной работы с членами управленческой команды.
Формирование перспективного плана повышение квали-
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
·
34
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
фикации членов управленческой команды по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Создание условий для обучения управленческих кадров в
регулярном обучении по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ.
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию
в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
Разработка для педагогов календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Организация адресного методического сопровождения в
профессиональном развитии педагогических работников
и управленческих кадров.
Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению передового педагогического опыта.
Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование.
Обеспечение адресного методического сопровождения, в
т.ч. и для выявления потенциальных участников профессиональных конкурсов.
Осуществление методического сопровождения педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
Привлечение педагогических работников к участию в
Постоянно до завершения программы
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
·
·
35
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется методическое
сопровождение педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
·
·
·
·
·
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя краткосрочного проекта.
Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к профессиональному конкурсу.
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства.
Методическое сопровождение кандидата на
победителя/призера конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Привлечение к подготовке педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, победителей и
призеров профессиональных конкурсов прошлых лет, педагогов-авторов уникальных образовательных методик.
Создание системы наставничества, сопровождения педагога в подготовке к профессиональному конкурсу.
Применение различных видов наставничества: виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее, реверсивное, ситуационное, скоростное
консультационное, традиционную форму («один на
один»).
Постоянно до завершения программы
Кайгородцева
С.Н.
Педагоги-наставники
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Не формируется и не ведется
банк успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и не
осуществляется их
тиражирование.
· Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению,
распространению эффективных педагогических практик.
· Формирование банка авторов успешных «командных»
педагогических и управленческих практик.
Постоянно до завершения программы
Кайгородцева
С.Н.
Отсутствие необходимых
компетенций у педагога для
участия и победы в конкурсах
профессионального мастерства.
· Привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя проекта.
· Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, календаря активностей
(очные и дистанционные конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
· Организация участия педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
· Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию
в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
· Осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
· Информационная поддержка финалистов и победителей
профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
Постоянно до завершения программы
Кайгородцева
С.Н.
· Организация переподготовки педагогического работника
До 01.09.2029
Магистральное направление «Знание»
Недостаточная работа по
мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого
результата.
Ключевое условие «Школьный климат»
36
Организация
Отсутствие в штате
Постоянно до завершения программы
Струина М.В.
Доронина М.В.
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
Магистральное направление «Знание»
психологопедагогическог
о
сопровождения
общеобразовательной
организации учителядефектолога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся.
на специальность «учитель-дефектолог».
Привлечение в качестве совместителей специалистов из
других общеобразовательных организаций к выполнению функций учителя-дефектолога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем принятия штатного
специалиста (учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими учреждениями.
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
· Осуществление мониторинга цифровых компетенций педагогов и обучающихся, позволяющих использовать оборудование и программные средства, технологии дистанционного образовательного взаимодействия, пользоваться доступом к информационным каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
· Обеспечение курсовой подготовки педагогов по совершенствованию и развитию цифровых компетенций.
· Обеспечение оценки и учета результатов использования
разнообразных методов и форм обучения, взаимно дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических, командных, исследовательских, творческих работ,
самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов), динамических показателей освоения
навыков и знаний, в том числе формируемых с использованием цифровых технологий.
· Реализация и внедрение целевой модели цифровой об-
До 01.09.2025
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
·
·
·
·
Ключевое условие «Образовательная среда»
37
ЦОС
Педагогические работники не
(поддержка
обладают необходимыми
всех
компетенциями.
активностей)
Неиспользование возможностей
ФГИС «Моя школа» в
организации оценочной
деятельности.
38
ЦОС
Отсутствие цифровой модели
·
До 01.09.2029
№
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Сроки
реализации
разовательной среды, (утвержденной приказом Минпросвещения России от 02.12.2019 г. № 649) средствами вычислительной техники, программным обеспечением и
презентационным оборудованием.
· Изучение Методических рекомендаций по вопросам использования в образовательном процессе оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС и обеспечить их выполенение.
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
Отсутствие административного
контроля использования
оборудования.
· Осуществление административного контроля использования оборудования. Коррекция плана административного контроля.
До 01.09.2029
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
Недостаток компетенций у
управленческой команды в
использовании информационной
системы в управлении
образовательной организацией
организация обучения
управленческой команды
использованию информационной
системы в управлении
образовательной организацией.
· Организация обучения управленческой команды использованию информационной системы в управлении образовательной организацией.
До 01.09.2029
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
Магистральное направление «Знание»
(поддержка
всех
активностей)
образовательной среды.
Не выполняются рекомендации
по использованию оборудования
на учебных предметах
обязательных предметных
областей, указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
39
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
До 01.09.2029
Струина Л.Н.
Кайгородцева
С.Н.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
Реализация Программы будет направлена на преодоление разрыва между средним и высоким
уровнем (люфт развития). Ориентир - на повышение уровня со среднего на высокий уровень в
сбалансированной школе. В результате реализации Программы развития МКОУ «СлободоТуринская СОШ № 1» на 2025-2029 годы будут созданы условия, обеспечивающие:
1)
создание
благоприятного
школьного
климата,
развитие
современной
здоровьесберегающей, мотивирующей, образовательной и воспитательной среды, активизацию
учебной, интеллектуальной, творческой, профориентационной и социальной деятельностей,
направленных на получение качественного образования каждым обучающимся;
2) построение сбалансированной школы высокого уровня, через:
проектирование люфта развития школы на 4 года со среднего на высокий уровень;
преодоление ключевых дефицитов, выявленных в ходе самодиагностики; разработку и
реализацию модели «Школа полного дня – курс на повышение качества образования». Все это
позволит организовать и реализовать образовательный трек каждого обучающегося с учетом его
мотивации осознанности, что позволит:
исключить ключевые дефициты в магистральном направлении «Знание»;
решить вопросы с кадровой нехваткой за счет сетевых форм взаимодействия с
социальными партнёрами и системой дополнительного образования;
расширить возможности образовательной среды через центр образования «Точка роста».
К сентябрю 2025 года:
- будут усовершенствованы механизмы внутренней системы оценки качества образования,
обеспечивающие на единой основе оценку качества образовательных результатов, качество
реализации образовательной деятельности, качество условий с учетом запросов основных
участников образовательных отношений,
-действует программа совместных мероприятий с родителями для достижения большей
открытости школы.
-разработаны нормативные документы введения профильного обучения в ОО,
-использование возможностей ФГИС «Моя школа» педагогами в организации оценочной
деятельности,
-заключены соглашения о сетевой форме взаимодействия по предварительному
профессиональному самоопределению обучающихся,
К концу 2025 года:
-решен кадровый дефицит реализации ДООП не менее чем по 6 направлениям,
-максимальное (100% ) вовлечение обучающихся в олимпиадное движение ВсОШ
К сентябрю 2026 года:
- сформирована система подготовки обучающихся к ОГЭ.
-подготовлены условия для реализации ДООП «Школьный хор».
-созданы условия для реализации ДООП по технологическому направлению
К сентябрю 2027 года:
-подготовлены условия для деятельности школьного музея,
К концу 2027 года:
-наличие педагогов (призеров, победителей) профессиональных конкурсов на региональном
и федеральном уровнях,
-наличие обучающихся (призеров, победителей) конкурсов на региональном и федеральном
уровнях,
К сентябрь 2028 года:
-созданы условия для реализации ДООП по направлению краеведение (школьный туризм)
К сентябрю 2029 года
-организована деятельность военно-спортивного клуба
-будут созданы условия для использования информационной системы в управлении
образовательной организацией.
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наличие (по факту):
Наименование
количество и
Требуемые ресурсы
блока
характеристики
Нормативное
ЛНА
в
Имеются
Адаптированные дополнительные
правовое
части
образовательные программы
обеспечение
организации
Общешкольная программа
(ЛНА)
образованияи
здоровьесбережения
воспитания
Программнометодическое
обеспечение
МатериальноМатериальноУчреждение
Мобильный класс для основной и
техническое
техническая база располагает
средней школы
обеспечение
достаточной
Комплекты стандартного
материальнооборудования для всех кабинетов.
технической базой
Учебные лаборатории (современное
образовательного
оборудования центра образования
процесса
«Точка роста» в кабинетах химии,
биологии, физики, информатики,
технологии.
Оборудование для ДООП
«Робототехника»,
Музыкальное оборудование для
школьного театра
Спортивный зал, спортивная площадка,
тренажерная площадка.
Кадровые ресурсы Административно- Учреждение
Дефектолог, педагоги ДООП
управленческий
укомплектовано
персонал,педагоги, необходимыми кадрами
учебнодля организации
вспомогательный образовательного
персонал
процесса
Наименование
ресурсов
Финансовые
Бюджетные
Бюджетное
Бюджетное
и внебюджетное
Источники получения/
приобретения
Работа административной школьной
команды
Бюджетные (федеральные, региональные,
муниципальные)
Организация
сетевого взаимодействия
(при необходимости с использованием
дистанционных технологий), прием на
вакансию, перераспределение нагрузки среди
педагогов ОО
Планирование бюджета по реализации
ресурсы
финансирование
средства
(федеральные,
региональные,
муниципальные)
финансирование
программных мероприятий с учетом новых
направлений и программ
по
расширению
партнерства, участием в конкурсном
движении с получением гранта.
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные показатели
Непрерывно совершенствовать
качество образования
через обеспечение равных
возможностей для всех
обучающихся и конструирование
мотивирующей образовательной среды
Созданы условия для предоставления
равных возможностей
для
получения качественного
образования,
в
том
числе
инклюзивного образования.
-увеличение показателя качества обучения в целом по школе от
28 % до 35%;
-увеличение показателя у с п е в а е м о с т и в целом по школе
от 91 % до 95%;
-сохранение
стабильного
показателя
степени
удовлетворенности родителей и учащихся качеством
образования в школе - 95%.
-повышение качества прохождения ГИА по программам
основного общего и среднего общего образования;
-сохранение процента поступления в ВУЗы
выпускников уровня среднего общего образования – 90%.
Совершенствовать систему
внеурочной деятельности для
высокомотивированных учеников с
целью эффективного участия
в
олимпиадном движении.
Увеличено количество детей,
-100% участие в ШЭ ВсОШ
задействованных
в олимпиадном -призовые места на региональном уровне
движении.
-призовые места в конкурсах на региональном и федеральном
Сформирована мотивация детей к
уровнях.
процессу обучения через создание -увеличение доли участия в спортивных соревнованиях до 80%
ситуации успеха для каждого ребенка. -наличие победителей и призеров спортивных соревнований
Сформирован банк заданий, рабочих регионального и всероссийского уровней,
материалов, методических разработок -увеличение доли участия в ГТО от 30% до 50%
для детей с разным уровнем
мотивации, детей- инвалидов и детей с
ОВЗ
Внедрить углубленное обучение на
Реализовано не менее 2 профилей или -2 профиля или несколько индивидуальных учебных планов
уровне
ООО, расширить перечень нескольких индивидуальных учебных -разработка индивидуальных образовательных маршрутов
предметов для изучения
на
планов. Разработаны индивидуальные - углубленное изучение отдельных предметов не менее чем в
углубленном уровне;
образовательные
одном классе в двух параллелях со 2 по 9 класс
профильное обучение (не менее 2х
маршруты. Реализовано углубленное -100% педагогов прошли курсы по углубленному и
профилей) на уровне СОО.
изучение отдельных предметов не
профильному обучению
менее чем в одном классе в двух
параллелях со 2 по 9 класс.
Повысить качество
образования для учащихся с ОВЗ,
обеспечить
комфортные условия обучения
Организовать неформальные формы
взаимодействия образовательной
организации и родителей
Наличие специалистов: дефектолога в -наличие специалистов: дефектолога в рамках сетевого
рамках сетевого взаимодействия.
взаимодействия.
Разработаны дополнительные
-дополнительные образовательные программы для детей с ОВЗ,
образовательные программы для детей с инвалидностью
с ОВЗ, с инвалидностью
-100% педагогов участвуют в методических мероприятиях по
Повышение уровня
обмену опытом
профессиональной компетенции
педагогов
Повышена мотивации родителей к
40% доли родителей от общей численности, принимают
реализации воспитательных
участие в реализации воспитательных мероприятий
мероприятий.
Разработать
и реализовать
программы дополнительного
образования технологической
направленности Разработать
и
реализовать проекты
«Школьный музей»,
«Школьный хор»
военно-спортивный клуб
Организовать прохождение
обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках
Организовать прохождение обучения
по программам повышения
квалификации педагогов по
инструментам ЦОС
Разработаны
и реализуются
-не менее 3х кружков технологической направленности
программы технологической
-функционирование школьного музея, школьного хора, военнонаправленности, функционирует
спортивного клуба,
школьный музей, хор, военно-30% и более обучающихся–членов школьных творческих
спортивный клуб
объединений
Увеличена доля обучающихся
– членов
школьных творческих
объединений
Организовано прохождение
-10%
обучающихся
проходят
обучающимися профессиональных
профессиональные пробы на региональных площадках
проб на региональных площадках,
Организовано прохождение
-100% педагогов прошли обучение по программам повышения
обучения
по программам
квалификации по инструментам ЦОС
повышения квалификации педагоговпо
инструментам ЦОС
Обеспечить психолого- педагогическое
сопровождение обучающихся:
привлечь дефектолога
в рамках
сетевого
взаимодействия
Расширить использование педагогами
ФГИС «Моя школа»
Наличие дефектолога
в
сетевого взаимодействия
рамках -наличие 1 дефектолога в рамках сетевого взаимодействия
Увеличение доли педагогов,
использующих ФГИС «Моя школа»
-увеличение доли педагогов, использующих ФГИС «Моя
школа» до 95%
132
II.Этап реализации
1.Знание
Анализ
прогнозирование
результатов этапов ВСОШ.
Август
ежегодно
Август ежегодно Аналитическая
справка наличие
Аналитическая
справка
Кайгородцева С.Н. Струина Л.Н.
Обеспеченность
В течение года В течение года
индивидуальной
подготовки
обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
100% участия в Расписание
школьном этапе
занятий
Призовые места на
региональном
уровне
Учителя предметники
Кайгородцева С.Н.
Организация развития предметно- Октябрь
методических
компетенций ежегодно
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся
к
участию в олимпиадном движении.
Методические
рекомендации
наличие
Учителя предметники
Кайгородцева С.Н.
Октябрь
ежегодно
Введение углубленного изучения не В течение года В течение года
менее одного-двух предметов в
одной параллели.
Организация адресной
Август
организационно-методической
ежегодно
помощи педагогам в составлении и
реализации
рабочих
программ
профилей
обучения
и
(или)
индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
Август
ежегодно
Методические
рекомендации
Учебный план с Учебный план
предметами
углубленного
изучения,
наличие
Методические
Методические
рекомендации
рекомендации
наличие
132
Кайгородцева С.Н. Струина Л.Н.
Учителя предметники
Кайгородцева С.Н.
133
Прохождение педагогами курсовой По графику
подготовки
по
профильному
обучению.
По графику
100%
педагогов Свидетельство
прошли курсы
прохождения
курсовой
подготовки
Организация психологоАпрель
педагогической
диагностики ежегодно
обучающихся
по
выявлению
индивидуальных способностей и
особенностей развития.
Проведение разъяснительной
Апрель
работы с обучающимися, их
ежегодно
родителями (законными
представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных
предметов для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных организациях
высшего и среднего
профессионального образования.
Обеспечение соответствия
По
плану
материально-технической базы
согласно
новым требованиям стандартов.
финансирован
ия
Апрель ежегодно 70%
подтверждения
выбора профиля и
экзаменов
Аналитическая
справка
Доронина М.В.
Кайгородцева С.Н
педагог- психолог
Апрель ежегодно Протокол
родительского
собрания наличие
Протокол
родительского
собрания
Классный
руководитель,
Обеспечение инф. открытости,
Каждые две
доступности информации об
недели
организации образования - создание
информационного блока
на сайте школы с регулярно
обновляемой информацией.
Каждые две
недели
По
плану
100%
оснащение Оборудование
согласно
предметных
для
финансировани кабинетов
профильного
я
образования
Раздел на
школы
наличие
133
сайте Раздел
школы
Учителя предметники
Кайгородцева С.Н.
Кайгородцева С.Н
Кайгородцева С.Н. Струина Л.Н.
Шешуков А.В.
на сайте Кайгородцева С.Н. Струина Л.Н.
134
Оснащение техническими
средствами обучения (ТСО)
индивидуального и коллективного
пользования.
По плану
согласно
финансирован
ия
Прохождение педагогическими
По графику
работниками курсов повышения
квалификации в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.
Организация системной работы по По плану
трансляции опыта в вопросах
инклюзивного
образования.
Проведение педагогических
советов,
методических
мероприятий, участие
в
муниципальных/региональных/федер
альных методических событиях.
По
плану
100%
оснащение ТСО
согласно
кабинетов
финансировани
я
Шешуков А.В.
Струина Л.Н.
По графику
100%
педагогов Свидетельство
прошли курсы
прохождения
курсовой
подготовки
учителяпредметники
Кайгородцева С.Н
По плану
Методические
материалы наличие
учителяпредметники
Кайгородцева С.Н
Никонова Н.М.
Потапова Л.В.
Кайгородцева С.Н
Методические
материалы
2.Воспитание Программа воспитания
Групповые
консультации В течение года В течение года 10% родителей
Мониторинг
родителей по различным вопросам по
по
принимают участиев
развития и воспитания детей, календарному календарному
реализации
педагогические
лектории,
воспитательн воспитательному воспитательных
родительские школыи университеты, ому графику графику
мероприятий
родительские
клубы,
клубы
выходного
дня,
мастер-классы,
круглые
столы
по вопросам
воспитания.
134
135
3.Творчество Программы дополнительного образования технологической направленности
Разработка и реализация программ Сентябрь 2026 Сентябрь 2026
технологической направленности
Реализация программ Программы
Педагоги ДООП
Не
менее
3х технологической
кружков
направленности
технологической
направленности
Никонова Н.М.
Разработка и реализация проектов Сентябрь
Сентябрь 2026«Школьный музей»,
2026-сентябрь сентябрь 2029
«Школьный хор»,
2029
военно-спортивный клуб
Функционирование Школьный музей, Педагоги ДООП
школьного
музея, хор
школьного хора
-30%
и
более
обучающихся
–
членов
школьных
творческих
объединений
-увеличение доли
участия
в
творческих
конкурсах до 80%
-наличие
победителей
и
призеров
в
творческих конкурсах
регионального
и всероссийского
уровня
Никонова Н.М.
135
136
4.Здоровье
Совершенствовать систему
внеурочной деятельности для
высокомотивированных учеников
с целью эффективного участия в
В течение
всего срока
реализации
программы
спортивных соревнованиях и ГТО
В течение всего -80% обучающихся Программы
срока реализации участников
спортивной
программы
спортивных
направленности,
соревнований
занятия ФЗК
-наличие
победителей
и
призеров спортивных
соревнований
регионального
и
всероссийского
уровней,
-от
30%
до
Молчанов Д.А.,
Зубков А.О.
Никонова Н.М.
Борзых Н.С.
Никонова Н.М.
Струина Л.Н.
50%
обучающихся
участников ГТО
5.Профориентация Программа «Профориентация»
Прохождение обучающимися
В течение
профессиональных
проб
на всего срока
региональных площадках в рамках реализации
сетевого взаимодействия
программы
В течение всего 10% обучающихся
срока реализации проходят
программы
профессиональные
пробы
на
региональных
площадках
136
Сертификат
137
Обучение
по
программам По графику
профессиональной подготовки в
рамках сетевого взаимодействия
По графику
1% обучающихся
проходят обучение
по программам
профессиональной
подготовки в
рамках сетевого
взаимодействия
Свидетельство
Борзых Н.С.
Никонова Н.М.
Струина Л.Н.
Учителя предметники
Кайгородцева С.Н.
6.Учитель. Школьная команда
Прохождение
обучения
программам повышения
квалификации
педагогов
инструментам ЦОС
по По
графику По
графику
повышения
повышения
по квалификации квалификации
100%
педагогов Свидетельство
прошли обучение по прохождения
программам курсовой
повышения
подготовки
квалификации по
инструментам
ЦОС
7.Школьный климат
Заключение договоров
с другой Сентябрь 2025 Сентябрь 2025
организацией по работе дефектолога
в
рамках
сетевого
взаимодействия
дефектолог наличие Договор о сетевом Струина Л.Н.
взаимодействии
Струина Л.Н.
8. Образовательная среда
Проведение
с
педагогами Ежегодно,
Ежегодно, август, 95%
педагогов Мониторинг
методических
мероприятий
по август, январь январь
используют ФГИС
работе с ФГИС «Моя школа»
«Моя школа»
137
Кайгородцева С.Н. Струина Л.Н.
138
III. Обобщающий этап
Проведение повторной
По плану
самодиагностики
общеобразовательной организации в
реализации проекта «Школа
Минпросвещения России»
По плану
Диагностика наличие Результаты
Кайгородцева С.Н., Струина Л.Н.
самодиагностики Никонова Н.М.
Еким Т.А.
Проведение мониторинга качества Ежегодно,
Ежегодно, август Аналитическая
реализации программы развития, август и
и декабрь 2029 справка
анализ, корректировка, постановка декабрь 2029
перспективных целей, задач
138
Аналитическая
справка
Рабочая группа
Струина Л.Н.
